沈伟

中华优秀传统文化蕴藏着中华民族最本质的精神基因，沉淀着中华民族最深刻的精神追求，代表了中华民族优秀且独特的精神品质。在新时代的大背景下，继承与弘扬中华优秀传统文化得到了社会各界的广泛重视，优秀的传统文化也因此走进课堂，成为落实立德树人根本任务的重要因素。作为道德与法治课程的教师，在传授知识的同时肩负着帮助学生养成正确的思想意识与道德观念的重任，应当深刻思考如何优化传统文化在道德与法治课程中的融入效果，遵循科学的原则，运用高效正确的策略推动其落实实践，让学生能够从中体悟传统文化的价值，自觉树立起传承中华优秀传统文化的使命与责任。

一、优秀传统文化在小学道德与法治教学中的渗透原则

（一）切适性原则

随着社会对传统文化的重视程度逐步提高，小学道德与法治的课堂教学中也出现了许多传统文化因素。然而，由于部分教师在设计课程活动时缺乏深入的思考与全面的分析，导致传统文化与道德与法治课程的融合性较差，二者之间的关系较为孤立，难以实现教学成果的提升。教师在教学活动中应当遵循切适性原则，对教学内容进行深入的思考，挖掘出其中的传统文化因素，并且以此为起点，开展融合教学，让传统文化与道德与法治课程浑然天成、融为一体，引导学生在学习课程知识的同时加深对传统文化的理解与认识，并且通过对传统文化的把握深入对课程知识的解读。……