仲惟超 马文婷

随着时代的发展，社会的进步，学生心理健康已经成为社会各界关注的焦点。在农村学校，受成长的家庭环境、社会环境等因素影响，学生的心理健康状况有其独有的特点。针对这一情况，我们深入探究，积极研究培养学生积极健康人格的策略，帮助学生能够正确认识自我，顺畅与他人交流，使其顺利地融入集体，引导学生采取一系列方法，不断完善自我，建构积极向上的健康人格和心态，为其终身发展打下坚实基础。

一、农村学校学生心理健康状况概况

（一）深入了解学生成长的家庭环境

农村学校所处地理位置决定了学校生源的特点。学生多来自于村、镇。近年来，随着城镇的发展，大部分农村年轻人选择外出打工，寻找更多的发展机会，而他们的子女中的一部分就成为了农村留守儿童。这些孩子会跟随留在村里的爷爷奶奶或姥姥姥爷生活，有的一周与父母团聚一次，有的一个月甚至更久才能见到父母。此外，还有一些学生或因父母离异，或因父母一方长年外出打工，导致他们跟随爸爸或妈妈一方生活。当然，还有一些学生的家庭为重组家庭。这些情况都在农村校学生家庭中真实存在。

（二）深入调查农村学校学生心理健康状况

在关于农村学校学生心理状况的调查中，我们了解到，学生心理健康状况有以下几个突出特征：

1.在农村学校学生家庭中，最多的情况是父母外出打工，学生常年与爷爷奶奶辈的老人一起生活。……