陈自鹏 丁琪 傅燕飞

陈自鹏，中学英语特级教师，正高级教师，北京师范大学教育学博士，曾任天津市河东区天铁教育中心主任，天津师范大学教师教育兼职教授、专业硕士导师，天津市人民政府第五届、第六届、第七届督学，曾六次荣获天津市教研教改双成果奖，两次荣获天津市基础教育教学成果奖。出版有《老师帮你记单词》《老师帮你学语法》《老师帮你学英语高考作文》《教师幸福追求之道》《学校教育100课》《英语高效教学论》等25部著作。

“双减”政策的实施，给一线教师提出了任务和挑战。众所周知，“双减”不是不要质量，而是要求低负高效，关注学生学习方法的改进和学习效果的提升。一个简单的道理是，学生学习时长缩短了，但学习任务得完成，学习目标得实现，学习效率就得提高。这无疑成为学校教育教学中的一个难题。

具体到英语教学，难题也有不少。英语教学包括教师的教和学生的学。学生的学涉及学习方法：从语言知识学习来看，有语音知识学习的方法、词汇知识学习的方法、语法知识学习的方法、语篇知识学习的方法、语用知识学习的方法；从语言技能培养来看，有听的方法、说的方法、读的方法、看的方法、写的方法；从学习过程环节来看，有预习的方法、听课的方法、接受辅导的方法、作业的方法、参加考试考核的方法；从学科核心素养培育的角度来看，有语言能力培育的方法、文化意识培育的方法、思维品质培育的方法、学习能力培育的方法等。……