楼彦齐，杨新东，崔怀瑞，楼新法

温州医科大学 基础医学院，浙江 温州 325035

基础医学教育主要涉及人体形态、机能和病原生物学等课程模块，主要面向医学院校的临床医学、预防医学和护理学等医学和医学相关专业的本科生、研究生开课，是各类医学人才培养的基石。基础医学课程的教学质量直接影响到我国各类医学人才的培养质量和医疗水平，而高水平的基础医学师资队伍是基础医学课程质量的根本保障[1]。但近年来，随着非临床医学专业背景师资的持续引进和临床医学专业背景高年资教师的逐年退休，基础医学师资中临床医学专业背景教师比例持续下降，基础医学师资的专业结构不断趋于非医学化[2-3]。因此，非临床医学专业背景教师如何做好医学知识重塑进而胜任基础医学教学工作已经成为教师个人、学院、学校必须面对的一个重大课题。为此，本文以温州医科大学基础医学院为例，在分析基础医学师资专业背景现状和可能原因基础上，进一步探讨非临床医学专业背景新入职教师医学知识系统性重塑的目标和可能路径。

1 基础医学师资队伍专业背景现状

温州医科大学基础医学院源自1958 年学校建立后的基础医学教研室，经过多轮院系机构设置改革，2005年9月正式成立基础医学院，下设10个教研室。截至2022年底，共有专任教师112人，其中，有临床医学专业背景的教师58人，占51.8%；非临床医学专业背景的教师54人，占48.2%。从年龄结构上分析，≥50 岁教师共31 人，其中有临床医学专业背景的教师26人，占83.9%；……