吴长伟,高 杨,孙 栩,邓 红,闫乃玉

(黑龙江工程学院 计算机科学与技术学院,哈尔滨 150050)

2015 年,教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中提出各类高等学校应广泛孵育在线开放课程,大力推进国家精品在线开放课程建设。2016 年,教育部印发《教育信息化“十三五”规划》提出,到2020年基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系[1]。2018年6月,在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上,教育部部长陈宝生第一次提出了“金课”概念。在随后的第十一届“中国大学教学论坛”上,教育部高等教育司司长吴岩提出了“两性一度”的金课标准。一年之后,教育部印发了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,鼓励高等学校全面开展一流本科课程建设,并预计在三年时间内,全力支持建成10 000门国家级和10 000门省级一流本科课程,拉开了全面开展一流本科课程“双万计划”的序幕。

一流本科课程包括线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程以及社会实践一流课程。其中线上线下混合式一流课程主要包括结合线上慕课平台和先进辅助教学手段的线上学习和传统线下教学两种方式。线上、线下教学过程相互补充、充分融合,以实现对学生个性化培养[2]。

要充分发挥线上线下混合教学的作用,需要对所学知识进行拆解重构,并充分利用在线、挂线、离线等多维空间实现线上、线下教学、辅导和线下交流、互动,帮助学生对所学知识进行学习吸收、内化和外化,真正融入到学生的知识体系中。……