李昊宸

［摘 要］ 从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度，对河南省特殊兒童随班就读现状进行全面调查，发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持，又需要良好的社会人文关怀环境，更在于随班就读学校和教师的精细实施。随班就读得以顺利实施的重要前提是作为随班就读主阵地和实践者的普通学校和广大普通教师要充分领悟随班就读的理念，积极参与随班就读实践。

［关键词］ 河南省；随班就读；领导与管理；学校环境；个别化教育计划；教学策略；特殊需要学生发展评估

［中图分类号］ G760

一、问题的提出

2020年6月，教育部出台了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，明确倡导“大力实施融合教育，推进随班就读工作”[1]。近年来，随班就读已经逐渐成为我国特殊教育发展的主流趋势。但随班就读的推进和实践不能仅依靠专家学者的研究，也不能只依靠国家出台的各种政策，而必须依托普通学校与广大普通教师的实践来推进。作为我国的人口大省，河南省特殊儿童随班就读现状、问题及解决策略具有一定的参考意义。

二、研究设计

（一）问卷设计

根据教育部随班就读支持保障的相关内容以及国际融合教育实施发展的质量评估指标[2]，本研究编制了《河南省中小学随班就读实施情况调查问卷》。问卷内容包括两个方面：第一个方面是基本信息，包括作答教师的教龄、年龄等个人基本信息及所属学校类型；……