□熊 伟 姚 佩

红色文化主题绘本融合文字与视觉艺术，让儿童通过图文的生动叙事形态了解红色文化故事，对儿童早期历史价值观的建立与爱国主义情感的培养有至关重要的影响。在红色文化启蒙教育过程中，加强对红色文化故事的分析和挖掘，并以儿童熟悉且易懂的绘本艺术形式呈现，能让他们更好地理解红色文化思想和知识。

赣南有大量保留相对完好的红色文化遗产，如纪念碑、建筑群、红色文化故事（民谣）、史料、标语以及红色歌谣等红色物质文化遗产与非物质文化遗产。革命斗争时期的赣南中央苏区产生了丰富多样的红色文化故事，可以为当今红色文化绘本创作提供宝贵的原始材料。目前，赣南红色文化的传播途径大多以线上线下课堂讲解、红色基地实地游览为主，针对儿童的红色爱国主义文化启蒙教育关注程度弱，宣传内容和模式单调。随着时代的发展，在儿童红色文化教育方面，需要创新传播方式，适应当代儿童教育发展需求。

绘本作为儿童启蒙教育读物，在培养儿童审美能力和正确的“三观”方面发挥着重要作用。探索赣南红色文化的发展轨迹，运用好赣南红色文化资源，将赣州红色文化故事“复活”在儿童绘本中，可以促进赣南红色文化的传播发展，延续红色文化基因的深刻思索与生动探索。以儿童的视角开发赣南红色文化故事绘本，将它推广融入社区、图书馆、学校和家庭的教育中，能够引导儿童了解红色文化精神，树立正确的价值观，使红色文化理想信念、思维品质等得到全面的培养。

一、红色文化绘本发展现状分析

（一）内容吸引力较弱

对于成长在新时代的儿童群体来说，红色主题类的绘本离他们当下的生活相对遥远，他们阅读兴趣不高。而家长更偏向于选择开发智力、习惯养成、行为管理等功能性为主的绘本，去锻炼孩子的智力、情商、思维等。这在一定程度上影响了红色文化绘本的传播发展。目前市场上红色文化主题绘本主要有“长征绘本丛书”“红五星系列绘本”“和平鸽系列绘本”等，但因故事情节和表现形式较单调，阅读吸引力较弱。

（二）市场关注度较低

随着时代的进步，人们的社会生活和精神需求越来越多样和科技化。虽然我国一直都在大力支持传承红色基因、讲好红色文化故事，为弘扬我们党和国家的红色文化精神做出努力，但相较于其他主题类型的儿童绘本，市场所给的关注度还远远不够。大多数向儿童群体宣传红色文化的形式为实地考察、课堂讲解、文学故事等，缺乏在儿童绘本领域的深入探索、开发和推广，相关出版社以及绘本创作者都更偏向于创造益智类、情感类、生活类绘本。

（三）阅读缺乏互动体验

目前市场上的红色文化绘本大多是传统纸质绘本，而单一地以纸质绘本为阅读对象难以提升儿童对红色文化的兴趣和注意力。在数字时代，传统儿童绘本的创作、出版和阅读正经历着前所未有的数字化冲击。当前的红色文化绘本仅局限于传统纸质书的平面设计或单一的视音频播放阅读形式，缺乏互动体验。

二、红色文化绘本的设计策略

（一）精准提炼绘本故事内容

绘本故事内容一定要具有正向的教育和传承价值。创作者要在浩瀚的红色文化历史中取其精华，并以儿童角度去创作故事内容。在红色文化故事中避免不了会有一些较为悲惨的红色文化故事，这就要求创作者精准提炼绘本故事内容，在尊重历史故事的同时，改编故事内容，运用恰当的方式讲述故事。如由一名南京史学家、八位文学家和九位艺术家联合撰写的绘本《南京那一年》，他们运用精简的语言和委婉的画面描述了“一座城的美好与毁灭”，作者之一叶兆言指出，给孩子讲战争故事要有节制，不能血腥杀戮。绘本巧妙地用场景间接地传达了战争带给人们的灾难，在暗黑的色调中闪烁着对人性的关怀，这是国际公认的战争题材绘本的常用表达方式。

创作者要高度凝练故事主题，根据已有的绘本创作方法和成果，收集整理近现代典型的红色文化故事，分析现实背景、故事原型人物和地点、故事内涵和精神，作为绘本故事设计的灵感来源。红色文化绘本开发不只是简单的图像还原，还需结合新时代文化政策的指引，对红色文化精神内核加以挖掘，并以符合儿童阅读审美的形式进行表现，以此体现引领儿童抒写家国情怀，彰显时代精神，展现民族气魄，担当历史使命的教育价值。

（二）童趣化语言设计

儿童心理认知发育不成熟，他们的视知觉还未被社会硬式化规则拘束，对设计美术学中的构图方式、绘画技法不易理解，但孩子的眼睛是天真无邪的，是包容的。所以，在图画叙事上视觉负担不宜过重，童趣化的语言设计更符合儿童认知特点。

首先，在视觉风格设计上，创作者可以融合借鉴传统绘画的形式，也可借鉴民间艺术的造型手段，如剪纸艺术、年画艺术、皮影艺术等，还可以从当代艺术绘画语言中吸取养分，大胆创新插图的视觉风格语言。如《我的大英雄》系列有声剪纸绘本是中国首套以中国传统手工艺、非物质文化遗产——手工剪纸配图的红色革命题材的儿童绘本。绘本以有趣夸张的剪纸表现手法进行革命英雄故事的视觉传达，不仅能够吸引儿童的兴趣，还能加深儿童对我国传统民族艺术的了解。优秀绘本作品中的画面风格，以细腻的笔触、丰富的色彩、独特的艺术形象，深刻地影响着幼儿的艺术品位和审美感受。

其次，在角色和场景创作上，要充分考虑绘本故事内容的时间、地点和人物原型，需要进行实地调研收集素材，使角色的服饰道具设计和场景的建筑设计与故事时代背景一致。在角色设计上可以大胆尝试卡通化的形象语言，在场景透视设计上要符合儿童的视觉意象。如陈晨绘制的《小兵张嘎》绘本在参考原电影的角色和场景的基础上，进行了卡通化艺术的处理。绘本中的场景贴合叙事需求进行了简化，角色形象性格鲜明，促进了绘本的跨媒介设计传播。

最后，在图文关系上，需要将简短的文字与图画相配合，图画已经叙述的内容，文字可避免重复叙述。对于儿童来说，大量的文字会使他们产生阅读障碍以及理解不足等问题。文字省略掉图画所能表达的那部分内容，会使得绘本叙事结构较为开放，给读者留下足够的想象空间。如童妍和王祖民共同创作的《心形雨花石》绘本用黑白素描的绘画风格配上简练的文字，传达了国破家亡的沉痛。画家只在孩子角色身上赋予色彩，在视觉上形成了强烈的美学对比，表现了中华民族不屈不挠、不可战胜的民族精神。

（三）创新“纸数互动”的设计形式

相较于纸质绘本，数字绘本的阅读互动能够让用户拥有更沉浸式的体验。数字绘本中的触感交互、游戏交互和叙事交互等数字阅读互动形式，既顺应了时代的科技发展，又能引领儿童更高兴致地阅读。但儿童绘本的数字化设计是一把双刃剑，有利也有弊。它的普及虽然给阅读带来了许多便利，但不合理地使用数字产品势必会对儿童的视力造成一定的危害。这就需要我们创造一种新的形式去设计绘本，做到“纸数互动”，在传统纸质绘本中嵌入“数字科技”。如通过二维码技术扫码H5 互动阅读或是通过VR 融合现实展示绘本内容，这样既保留了传统绘本的优势，避免了儿童长时间面对电子屏幕阅读，又弥补了缺少互动性的特点。传统绘本与数字技术的融合能使绘本设计进一步转型升级。

三、对赣南红色文化儿童绘本的创作建议

（一）充分挖掘赣南红色文化故事，致力于向儿童弘扬红色文化精神

赣南有丰富的红色文化资源，创作者可以以瑞金、于都、兴国等地区为重点开展实地调研，梳理与分析赣南苏区红色文化在当下的传播与传承情况，整理收集典型的可供儿童阅读的赣南苏区红色文化故事，了解红色文化传承与保护的意义及现状，构造赣南苏区红色文化故事的视觉特征和故事改编框架。创作者可通过资料分析、实地调研等途径对赣南苏区红色文化故事的艺术情感、特色、文化内涵等相关内容进行全面而准确的了解。创作者需要秉持全心全意向儿童传递红色文化精神的态度，避免浮躁或为了迎合市场的喜好而创作。

（二）创新绘本的设计形态，提升儿童对赣南红色文化绘本的阅读兴趣

在新媒体时代，红色文化绘本的设计形态、阅读体验方式都发生了极大的变化，叙事表达范式理应适时融合创新，力求做到在题材内容上的多元化表达、视觉语言风格的多样化设计、媒介载体上的互动化和融合化传播。当下市场已经出现了大量优秀的儿童数字绘本，绘本交互方式与手段丰富，极大提升了绘本阅读体验。儿童好奇心较强，如果在红色文化儿童绘本创作过程中，加上数字“交互式”体验感，创作者便可创新绘本表现方式，促进儿童主动、积极地去阅读红色文化绘本。

创作者应从儿童本位出发，探索“创意”和“童趣”，关注细节和整体构思，挖掘赣南苏区红色文化故事的文化内涵和视觉元素，把赣南苏区红色经典故事中蕴藏的坚定信念、求真务实、艰苦奋斗、无私奉献等苏区精神，通过绘本传达出来。

（三）基于儿童认知规律，设计赣南红色文化儿童绘本

不同年龄阶段儿童的自我认识以及学习认知都是各不相同的，在创作绘本过程中，创作者需要定位该绘本阅读的年龄层，这样才能有针对性地进行创作。如针对2 至7 岁儿童的数字绘本设计，可以加入场景或角色类互动叙事，提升儿童的思维能力。针对7 至11 岁儿童的数字绘本设计可以增加游戏和虚拟现实互动等数字技术，提升他们阅读的兴趣。

赣南红色文化儿童绘本设计需建立在儿童的生活实践经验以及对现有物品和形象的认知基础上，按照现实中有原型、有价值地展开绘本内容创作，让儿童在认知并理解书中的文化知识后，还能回归到生活中，在生活中继续去了解和体验。只有充分考虑儿童的年龄和心理特征，才能够创作出有使命感、有熟悉感、有代入感的红色文化绘本。赣南苏区红色文化绘本创作应在能显现“儿童本位观”的基础上，充分融合绘本创作新形式、新内容、新理念，不断丰富内容叙事的美学风格、设计形态和视听阅读体验。

绘本是儿童最早接触的文化传播媒介。绘本对红色文化故事的设计表达，能够将这一文化内容落实在对儿童的阅读教育环节中，提升儿童对红色文化的认识，促进红色文化的传播与发展。以红色文化故事为题材的绘本创作经验、设计形式、设计策略，给赣南红色文化绘本的创作提供了宝贵的实践参考。

在现代新媒体时代的语境中，把典型的赣南苏区红色文化故事转化成适合儿童阅读的绘本，能带来新的视觉体验和情感体验。新时代深入探究赣南苏区红色文化的绘本设计策略，在绘本中设计具有赣南地域风土人情特色的视觉语言，以交互式阅读为技术架构，以赣南苏区红色文化故事为内容，探究趣味性、互动性、艺术性、体验性的视觉叙事方法，是对利用好赣南红色文化资源，发扬好赣南苏区红色文化传统，继承好红色文化基因的深入思考和理论分析，具有重要的文化战略意义。