王晨

中考记叙类作文评分标准中，明确提出了“内容”“语言”“结构”三方面的要求。因此在备考时，考生会更关注这三个方面，往往忽视了“记叙顺序”。一篇记叙文，如果能理顺记叙顺序，读来会更加精彩。所以，在平时的写作中，同学们也要注重对记叙顺序的训练。

一、理顺记叙顺序

首先要明确记叙顺序的种类。初中阶段常见的记叙顺序主要有四种：顺叙、插叙、倒叙和补叙。

1.顺叙

这是最常见的记叙顺序，是按照时间、地点的出现先后或者事情发展的过程进行记叙的方法。顺叙的好处是可以将事件记叙得有头有尾、条理清晰、结构清楚、脉络分明，有较强的层次感。

如莫怀戚的《散步》，文章按事情发展的顺序叙事，条理清晰，情理协调，令人印象深刻。又如陆定一的《老山界》，按照时间变化和地点转移的顺序，记叙了红军翻越老山界的经过，将翻山的整个经过叙述得十分清晰。

2.倒叙

即把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。倒叙内容是文章的主要内容之一，只是将位置移到了前面。倒叙能制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象，还能起到引出下文的作用。

如朱自清的《背影》，文章先交代了“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，表达了作者对父亲的深情，接着再细致叙写父亲的背影，抒发了强烈的怀念之情。以这样的叙述方式安排文章内容，不仅增强了文章的生动性，使文章产生悬念，吸引读者的阅读兴趣，也使文章避免了平淡的铺叙，有了波澜。

3.插叙

即在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一件事情的叙述，将之叙述完后接着顺叙中心事件。插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容。插叙的作用主要是交代事情发生的背景或原因，推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔或者作铺垫，同时也使文章读来一波三折，避免平铺直叙。

如彭荆风的《驿路梨花》，文中插入了一段关于梨花姑娘和茅屋来历的叙述，设置悬念，引出误会，推动了故事情节的发展，使文章读来一波三折。宗璞在《紫藤萝瀑布》中插入了对十年前家门口稀落的紫藤萝的描述，与现在看到的开得茂盛的紫藤萝作对比，突出了现在的紫藤萝的生气盎然。

4.补叙

也叫追叙，即在文中用几句话对前面的人或事件作简单的补充和交代。补叙是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。没有补叙，故事情节就有可能出现漏洞，让人不解。

如刘义庆《世说新语·咏雪》一文中，结尾以“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”交代了谢道韫的身份，同时也赞美了谢道韫的才华。

二、区分记叙顺序

在这四种记叙顺序中，顺叙的特征比较明显；容易被搞混的是插叙、倒叙和补叙。这三种记叙顺序可以根据在文中的位置来进行区别：插叙一般在文章中间，倒叙在开头，补叙在结尾。但这不是绝对的，有时候会根据叙述内容和情节的安排有所变化，不可一概而论。从叙述的线索来区分：顺叙、倒叙和补叙一般都是一条线索（不包括暗线），而插叙则是两条叙述线索。

下面我们来具体区分插叙、倒叙和补叙：

1.区分插叙和倒叙

插叙的内容与全文的叙事不在一条线上，全文至少有两个故事。如《从百草园到三味书屋》中，在叙述“百草园”一节时，作者插入了“美女蛇”的故事，从侧面烘托出百草园的神秘感，丰富了文章的内容。

而倒叙的内容则是所叙事件的一条线索，全文只有一个故事。如《背影》一文，文章开篇以倒叙先交代了最不能忘记的是父亲的背影，再叙写父亲的背影，则文章的线索就是“背影”，表现了父亲对儿子的爱护，抒发了作者对父亲的深切怀念。

2.区分插叙与补叙

插叙在文中，补叙在文末。插叙的内容往往是另外的事件，去掉并不会影响到事件本身的叙述；而补叙则是整个事件的一个部分，如果去掉，事件本身的完整性就会受到影响。

如《智取生辰纲》一文，最后一段运用补叙的叙述方式，交代了吴用、晁盖等人的姓名和下药过程，使读者解开心中的疑团，明白贩枣客人和卖酒汉到底是谁，并介绍他们几人是如何用障眼法先当面吃酒、后以瓢下药的经过，将杨志一队人马为什么会被劫走生辰纲的原因告诉了读者。这样，不仅使整个故事跌宕起伏，也使文章结构更加连贯完整。

三、选择记叙顺序

1.单独使用技巧

（1）顺叙是写记叙文首选的记叙顺序。顺叙可以将记叙文的六要素完整清楚地展现在读者面前，使文章的人物、事件叙述得有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次感。但要注意，一味平铺直叙可能导致作文缺少波澜，读来淡而无味。

（2）插叙能够使作文读来有一波三折的效果，吸引读者的阅读兴趣，让作文更有魅力。如作文《雨落逢温情》，考生叙述雨中父亲送自己上学途中减缓车速防止水花溅到行人的温情瞬间时，巧妙插入自己曾经在十字路口为陌生同学挡雨的情节，让整篇作文增色不少，读来有起有伏。但是，插叙如果运用不好，就会出现层次不清、思路混乱、结构不明的情况。而且，插叙要根据作文的内容进行选择，不能为了形式上的变化而强行使用插叙，最后弄巧成拙。因此，在前后的衔接上，一定要注意，不能喧宾夺主。

（3）倒叙是将事情的结局或者重要的部分放在作文的开头，以起到先声夺人、设置悬念的效果。而且，倒叙只有一条线索，这就避免了内容层次不清的现象。如作文《那一刻，温暖如春》的开头写到：“‘砰’的一声脆响，杯子被我重重地摔在了地上。伴隨着巨大的摔门声，母亲被关在了门外。”先交代了“我”与母亲发生冲突的高潮部分，再铺陈发生冲突的原因，最后表达“我”终于理解了母亲的爱，使作文主旨得到了升华。

（4）补叙是指文末对中心事件的补充与交代，能收到查漏补缺、使结构圆融的效果。

2.组合使用技巧

（1）顺叙和插叙的组合。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者从见到紫藤萝开始写起，由远及近，详细描写了紫藤萝盛开的场面。接着插入对十年前家门口稀落的紫藤萝的叙述，并由此引发感慨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这样叙述既条理清晰、脉络分明，又将十多年前的紫藤萝和如今的紫藤萝进行对比，突出了文章主题。

（2）顺叙和倒叙的组合。如郑振铎的《猫》，文章一开篇先说：“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，再按照时间顺序写了三只猫失踪或死亡的具体情况。这样的开篇，既直接点出了三只猫的结局，也暗含了作者对猫的深厚情感，使文章主旨鲜明。

（3）顺叙和补叙的组合。如朱自清的《背影》，作者在文章最后补叙近几年父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作原因，再次照应文中对父亲买橘子时的“背影”的描写，很好地收束了全文。

（4）顺叙、插叙和倒叙的组合。如《驿路梨花》一文，作者按照时间顺序，通过“我们”的所见所闻组织材料，但在顺叙的过程中又加入插叙，制造了多次误会，设置了多次悬念，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。然而若是按照茅屋的产生及迁延过程来看，全文又是溯源的倒叙，好似倒卷珠帘。

在写作文时，我们可以根据自己的作文内容，结合所学技巧，将其巧妙地运用到自己的记叙文写作中。记叙顺序要根据作文的线索和事件发生的过程进行选择，不可为了使用某种记叙顺序而使用，导致作文层次不清、脉络混乱，得不偿失。