张善妮 (山东省青岛市西海岸新区琅琊初级中学 266408)

《义务教育化学课程标准(2022年版)》“设计思路”中明确提出教学中为学生创设相应学习情境的重要性,无形中对化学教师的教学能力提出了严格要求。

现阶段,“情境”逐步成为初中化学课堂教学的关键因素,要求教师冲破传统教学观念的束缚,制定有利于充分发挥情境教学应用价值的教学方案。这样不仅能够弥补传统教学模式的不足,也能让学生全身心地投入情境中,从而高效地学习化学知识。如果化学教师想要保证此种教学工作符合现代化教学要求,就要对情境教学过程中的线索、阶段、价值等多项内容进行细致分析,并要着重培养学生化学知识的学习和应用能力,使学生形成较强的逻辑思维,从而保证具体落实的初中化学情境教学工作是顺应新时代教育发展要求的。能否全面掌握情境背景、知识、思维多个方面内容的关系至关重要。教师日常教学期间需要精准确定教学情境起点创设内容,在动态教学工作中投入更多时间和精力,保证情境教学在化学教师传授知识的过程中充分发挥工具作用,从而高效培养学生思维和情感方面的能力。

一、情境教学的内涵

情境教学工作非常关键,教师要结合学生具体学习情况进行分析,保证实际开展的情境创设工作符合规范要求,并要全面整合并细致梳理情境内涵要素。做好这些环节的工作,不仅可以提升情境教学思路清晰性,也能为后续提高教学效率和质量提供理论支撑。……