王倩倩

（郑州财经技师学院，河南 郑州 450000）

0 引言

技工院校要不断根据职业教育的培养目标来不断完善学校的教学资源，突出以能力为本的特点，要改变以往依赖教材的授课方式，向根据教学大纲以及教学目标进行授课转变，还要完成从依赖课本到不断亲身实践的转变，比如服装专业可以深入服装工厂或者服装设计工作室，不断积累实践经验。当前我国技工院校的教学主要是由教务处和实习部门来进行考核管理，实习方式由分散实习变为现在的集中实习，这种实习模式得弊端逐渐暴露出来，比如服装专业学生实习时做的不是服装专业相关岗位，导致学生在课堂上学的无法应用到实践中去，无法发挥对理论进行实践的作用。此外，还存在学生在学习相应的服装专业课时，比如工艺课，接触到实物种类较少，导致无法形成全面的认知，学生常常会感到课堂比较枯燥，不利于学生技艺的提升。同时还存在着服装专业课理论教学与实践教学是不同的两位老师授课，服装理论课的老师缺乏服装操作经验，服装实操课老师缺乏系统全面的服装专业理论知识，因此技工院校应该实现理论与实践相结合进行统一授课统一学习，实施工学一体化的建设。

1 教师队伍建设存在的问题与原因

国家提倡技工院校工学一体化改革，加强一体化教师队伍建设是其中一项重要举措，在建设过程中也存在相应的问题与原因。

1.1 一体化教师数量较少

部分技工院校的服装专业学生数量很多，专业课老师的数量不足，尤其是具有同时进行理论教学与实践教学能力的老师数量严重不足。……