文/袁秦英 朱亚琪

近年来，高校的思政教育取得了很大的进步，进行了诸多的创新，但是仍然存在很多不足。究其原因是部分高校对思政课程的重视程度低，学生对思政活动参与度不高，对国家的政策方针路线理解不够。

立德树人是高校的教育本质，而协同育人是立德树人的具体保障方式。思政课程与课程思政属于“体”“用”相连的关系，其协同育人是培养三观正确的新时代大学生的必要途径。通过思政课程和课程思政相结合，在很大程度上可以扩大思想政治教育的范围，对学生进行正确价值观的引导，从而提高思想政治教育的效率和水平。

笔者详细分析了思政课程和课程思政的内涵特征，指出二者协同育人的实践过程中存在的问题，并提出相应的解决问题方法，即二者协同育人的路径方法。

思政课程与课程思政的涵义及关联

思政课程的涵义。思政课程就是思想政治理论课，目前高校普遍设计开展的思政课程的核心是侧重于三观的建立，即人生观、价值观和世界观，另外包括法治观念和道德观念，这些课程的设计立意在于从思想上与政治性和理论性相统一。

课程思政的涵义。课程思政不是特指某一门学科或者课程，而是一种教育理念。基本涵义是指大学全部的课程均承载着培养大学生人生观、价值观和世界观的使命，是高校教师对于“传道、授业、解惑”的具体运用，包含着传授专业知识和传播思想教育的功能，全部课程均包含着思想政治教育。……