冯素芳

（永靖县岘塬镇三合中心小学 甘肃 永靖 731600）

引言

在小学语文教学课堂中，教师在采取预习教学模式时，需要按照学生当前学习特点为学生布置不同的预习学习任务，扩展学生自主学习的平台以及空间，让每个学生能够有充分的学习动机，深入地把握课本中重点知识，以此来提高学生当前的学习能力。通过经验的总结构建成熟度较高的小学语文预习教学体系，以此来激发学生的学习兴趣。

1.小学语文课前预习教学的作用

1.1 有助于提高课堂教学的效率

为了使小学语文预习教学效果能够得到进一步的保证，教师要明确主要的教育价值，只有这样才可以规划好不同的教育环节，全方位地调动学生当前的预习欲望，以此来优化班级教学模式。在预习教学过程中属于对学生学习能力锻炼的关键环节，学生在语文学科学习时需要结合自身在预习中所掌握的知识来明确接下来的学习方向，锻炼学生当前的问题分析能力以及解决能力，让学生能够清晰地把握自身的学习重点，有目标地完成后续的学习活动，锻炼学生当前的学习能力。学生在预习时不可避免地会遇到一些新的知识难关，学生需要在前期利用自己所掌握知识来解决，并且回顾以往所掌握的知识，通过内化吸收为各项预习活动指明正确的方向，有效地锻炼学生的自主学习能力[1]。同时在预习活动中还有助于培养学生当前的思维素养，在素质教育中强调的是让学生自主性地来解答学习问题的最终答案，在语文教学中，教师需要通过课前预习，让学生了解课文所描绘的具体意境以及各个段落的大意等等。……