■沧州市新华小学 李 敏 谢金灵

人无精神则不立，国无梦想则不强。学校的科学教育工作，旨在通过寓教于乐的科技教育和科普活动，引导学生从小学习发扬科学精神、增强“爱科学、学科学、用科学”的意识，培养学生科学创新精神和科技创新能力。

在基础教育阶段，学校应大力发展科学教育，激发学生的好奇心、培养科学精神和科学创新素质，助力创新型人才的培养。

一、建立机制，打通科学教育渠道

科学教育需要完善的机制保障，为科学教育提供高效的科学营养供给，以达到持续促进实践教学、增强教育实效的目标。

健全组织机构。学校设有科学教育领导小组，主管领导负责科学教育工作的开展，包括制订学校科普工作年度计划及各项科技活动的策划；具体安排各种科技活动、科技兴趣小组的开展、实施、竞赛、评价等，保障学校科学教育工作有章可循、有序开展、落到实处。

组建教师团队。科学教育工作的开展,不能只单纯依赖科学教师,在此基础上,学校融合了语文、道德与法制、微机等各学科教师的力量,最大限度发挥师资优势力。例如,我校各中队辅导员教师兼任科技辅导员，与科学教师等其他学科教师协同合作，积极指导学生参加科技创新竞赛，配合学校开展、完成各项科学教育活动。

拓宽社会渠道。学校积极吸纳社会力量，与沧州市科协、气象局、沧州市航空航天协会等单位，加强沟通，不断拓宽渠道，为学生创造参观、学习和实践的机会与平台。聘任专业科技工作人员或有科技特长的社会志愿者作为校外辅导员，为学校科学教育工作开展提供支持和力量补充。

二、强化阵地，优化资源聚合力

学校不断拓展科学教育阵地，把校内、校外科学教育力量联通，形成整体合力，促进科学教育力量协作互动、取长补短，最大限度发挥资源的综合使用。

成立气象科普基地。学校成立了沧州市首个气象科普教育基地。气象局工作人员在启动仪式上，现场讲解便携式移动气象站和增雨防雹火箭发射设备，讲解气象观测、预报和人工影响天气等气象知识，让学生们近距离感受气象科技的魅力。同时在学校开设了气象兴趣班，通过气象知识讲座、科普宣传活动，不仅解决了学校对接科普资源渠道匮乏、学生在课外寻求科学实验场所困难的问题，更在学生的心田播下校园气象科学知识的种子。

创建创客空间。学校在规划好相应的基础操作课程、专业拓展课程的同时，配合校本创客社团活动，引导学生在合作中培育思维创新习惯，促进创意思维形成，从而不断提高学生创新能力。在教师的指导帮助下，小小创客们认真学习，不断创新，通过合作研究、电脑设计，利用激光雕刻技术、3D 打印技术制作了建党100 周年的纪念笔筒、多功能量具尺、钥匙扣、小摆件等。学生将其他学科的知识元素融入科技小制作中，让自己制作的科技作品兼具学习性、功能性、美观性。同时，学生还利用学习到的编程技术，制作了有关知识的动画和闯关游戏。学校创客空间的创建，让学生不断产生创新灵感，并能通过实践培养创新思维，这恰恰契合了学校科学教育的出发点。

开设校园科普讲堂。学校设有校园“科普大讲堂”，由科学教师团队有计划地开展不同主题的科学讲座。定期邀请校外专业科学工作人士或科普演讲团成员走进校园，为学生宣讲内容丰富、形式多样的科普知识，使他们能够近距离地接触科技、体验科技，并感受到科学的乐趣。例如，吴瑞华教授的讲座《科学思维漫谈——如何使孩子更聪明一些》，让学生明白了如何发展自己的思维，使自己更“聪明”；陈晓东老师的讲座《特种机器人之奥秘》，用生动形象的语言和精彩的实例为学生们展示了特种机器人在军用、警用、民用的应用场景和案例。在互动环节中，学生对于特种机器人有了深层次的了解，使他们对智能机器人兴趣更加浓厚，热情更加高涨，大大激发了科学兴趣。

三、实践育人，创新培养有意义

实践对于科学课程尤为重要，是对科学教育教学工作的推进和细化。学校立足学生、着眼未来，强调实践育人的过程要以学生乐于接受的方式，不断地引导其尊重科学、爱上科学、向往创新，从而全面赋能学生创新精神和能力。

课程融合，激发科学精神。学校将科学教育与语文、道德与法制等多学科相结合，激发学生科学精神。例如，开展“我心中的科学家”情景剧展演活动，组织学生通过收集、排练、演绎科学家的小故事，学习钱学森、邓稼先、袁隆平众多科学家勇于探索、开拓创新、为国争光的精神品质，丰富了学生的科学知识，提高口头表达能力，更培养了学生热爱祖国的情感和立志科学报国的决心。

同时，学校改革科学课的授课方式，倡导根据讲授内容和授课需要，把课堂搬到室外，在校园内实物观察讲解相关知识，让学生真正在观察和思考中感受科学变化。实施多元化评价，改单一的试卷测试形式为实验操作、观察现象、测量数据等，多角度考察学生对知识的掌握情况，更好地培养了学生的科技操作和动手能力。

科技活动，培养创新能力。学校组织开展了多届校园科技节。组织开展了“科学点亮生活，创新改变人生”“创新体验点亮科技梦想”等不同主题的系列活动，如：科普主题班队会、科技黑板报评比、纸飞机大赛、科学小发明作品展、科技手抄报绘画展、纸牌搭建竞赛、纸箱车大赛等。每一项活动都吸引着学生争相参与，学生在活动中亲身体验，亲自探究，不断提高动手动脑能力，获得成就感。

社会实践，开阔科学视野。学校坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合的原则，通过参与比赛、体验实践等方式，开阔学生科技视野。组织学生走进气象局参观体验、参加“沧州市气象科普小主播”海选活动；组织学生参加世界机器人锦标赛、无人机大赛等。学生在不断参与中拓宽了眼界，打开了创新思维，培养了勇于探索的科学精神和创造性解决问题的实践能力，同时增强了语言表达、交际等综合能力，展现出昂扬进取、热爱科学、蓬勃向上的精神风貌。