崔心怡，张世义

（扬州大学教育科学学院，江苏扬州 225002）

一、问题提出

随着我国经济社会发展和人民生活水平提高，人们对学前教育的需求日益增长。2018 年，中共中央、国务院印发 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，该文件指出了全面提高幼儿园教师质量、建设高素质善保教教师队伍的任务［1］。实现这一目标的前提是提升学前教育师范生的培养质量和就业能力。作为未来幼儿园教师的储备力量，学前教育在校师范生的就业能力对于快速适应工作岗位、提高教育质量、促进个人专业成长和幼儿身心发展至关重要。在当前社会环境下，学前教育师范生面临着诸多就业困难和挑战，如就业竞争激烈、就业岗位不足、就业待遇低、就业满意度差等问题。这些问题不仅对学前教育师范生个人的职业发展和幸福感造成影响，也限制了学前教育事业的健康发展和社会进步。因此，探讨影响学前教育师范生就业力的相关因素，并提出相应的培养策略和建议，对于提升学前教育师范生就业能力、促进学前教育事业发展具有重要意义。

学前教育师范生就业力是指学前教育师范生毕业后走向工作岗位时所具备的就业能力，这种能力是新教师能否快速切换身份角色、适应幼儿园环境的重要能力，也是能够促进新教师个人专业成长以及幼儿身心发展的能力。就业能力可分为内在就业能力和外在就业能力［2］。内在就业能力是指影响个体就业的内在心理因素，包括职业认同、专业知识与技能、心理资本以及个人适应能力。……