◎廖春梅

电影《人生之路》中有几个片段让人印象深刻——

高加林给孩子们上第一课时，没有课本，没有讲台，他就站在一块斑驳的长木板前绘声绘色地讲长江、黄河，讲井底之蛙的故事。他告诉孩子们，我们这个世界很大很大，一定要走出去看看；

体育课上，他在黄土坡上每隔一段距离就标上一个地名，如“西安”“上海”“ 北京”等，然后带领学生滚着铁环奔跑，奔向一个又一个心中的远方；

他在一个傍晚给所有学生过集体生日，在木板上画了一个大大的蛋糕，教他们唱生日歌，让他们体会生日的意义……

那是一个贫穷落后的山村小学，学生们都是用家里的小麦、红薯、玉米等农产品来充当学费。年轻的高加林用全部的激情和热爱，给闭塞在莽莽高原里的孩子们描摹了一幅幅未来愿景图，在他们心中播下了希望的、光明的种子。

高加林在体育课中融入了地理、语文知识，在教古诗时又融进了美学内容，甚至将科技、自然、生活等融为一体，具有很强的思想性和人文性。

这是何其宝贵的启蒙！真正的教育就应该这样，心里卯着劲，眼里透着光，灵魂里浸透着热爱。

张祖庆老师说：永远年轻，永远热泪盈眶。说的是教育者要永远保持一份热爱，因为教育不单是知识的传授，更是情感的交融。

因此真正的教育能唤醒内心的种子，无论这颗种子被埋得有多深，只要一点点地去挖掘和引领，就一定会有破土而出的一天。

大约70年前，朱光潜先生在谈美时说：“我们对于一棵古松有三种态度——实用的，科学的，美感的。”他举例说，一个木商看到它，想到是做什么用，用来建房屋，还是做成家具，能值多少钱；一个植物学家看它，则观察它的枝叶花果，从树皮推测树的年轮等等；一个画家看它，则欣赏它的颜色、姿态、线条美等。

对于黄土高坡上的这群孩子，父母的愿望就是希望他们快快长大，然后接过他们手里的铁锨和锄头，按部就班地过着面朝黄土背朝天的日子。可在高加林的眼里，这群孩子是黄土地上的希望，有着不可预测的未来，因此必须接受教育，通过知识来改变命运。

影片中的那群孩子是幸运的，因为他们遇到了开启他们人生之门的高老师。虽然后来高加林离开了马店小学，但他对孩子们春风化雨般的教诲，早已化作了他们逐梦路上的一缕光，持续地散发着无尽的力量。

这种力量如阳光雨露，在每一个日子里都是对生命的滋养。

陈日亮老师说：“语文无边，因为语文始终在路上，没有终点，所以无边，于是能够自由前行。”

我想说：教育无边，在每个角落都会有它的光芒。愿我们也如高加林一样，在无边的教育里，点亮一盏盏心灯，带着学生自由前行，逐梦而往。