妥 武

（甘肃省张掖市甘州中学，甘肃张掖 734000）

大数据时代给中学语文教学带来了新的生命力，无论是语文教学理念、教学模式，还是语文教学资源、教学评价都发生着变化，逐步形成一个语文教育新形态。大数据让语文教学从宏观群体走向微观个体，打破了传统语文教学的枯燥现象，让学生有了更多参与课堂互动的机会，拓宽了中学生的语文视野。但是在实际教学中，运用大数据还存在一些问题，比如片面地理解大数据，或者过度地依赖大数据，造成中学生学习的困扰，学生的主体地位遭到动摇。因此中学语文教师必须全面理解大数据教学，让中学生真正经历语文实践过程，发展学生的语文能力，实现语文的精准教学。本文笔者先分析大数据对中学语文精准教学的影响，再阐述中学语文精准教学的有效策略。

一、大数据对中学语文精准教学的影响

（一）课堂形式多元化

随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展，把精准教学推到了新的高度，准确性大大提高，为每个学生提供适合的教育。换句话说，精准教学就是借助大数据和智能技术所开展的更具针对性的教学。自从精准教学实施以来，课堂形式变得更丰富多彩，通过对大数据的分析，引入科学提问、情境创设、翻转课堂等具有针对性的教学措施，能够避免课堂中的“满堂灌”和“注入式”教学，给中学语文教学带来革命性的冲击。而且由大数据分析还可以获得多种相关知识和学习方法，让中学生保持学习语文的热情，积极投入到课堂活动中。

（二）家庭教育参与化

家庭教育的缺失很容易导致学生的退步，以前很多家长都认为教育是学校的事情，对于学生的表现了解得很少，在一定程度上限制了教育教学效果。随着大数据时代的到来，家校之间实现了大数据共享，打通了信息壁垒，越来越多的家长认识到家庭教育的重要性。在中学语文教学中，家长可以借助网络对学生的课堂情况及课后情况进行全面的了解，与语文教师进行沟通和交流，向教师反馈学生在家里的学习情况。这样不仅能够提高学生对语文学科的重视程度，还可以使语文教学有的放矢。

（三）教师角色多样化

以前中学语文教师是课堂的主体和权威，一切教学活动都要按照教师的想法去实施，学生只能被动听课，学习效率低下。自从引入大数据技术后，中学语文教师可以借助移动终端进行数据挖掘、实时课堂分析等等，将精准教学发挥到极致，可供中学生选择、利用的学习资料及教育资源变得丰富，学生获得广阔的发展空间。中学语文教师的角色发生了转变，逐渐成为学习资源的提供者和整合者以及学生学习的合作者和指导者，帮助学生快速进入学习状态，在语文学习中取得更大的进步，启发学生的语文思维和学习习惯。

二、大数据背景下中学语文精准教学的有效策略

（一）课前阶段

1.精准制定教学目标

教学目标的设定是教学活动的起点，也是教学效果的重要保证。在大数据背景下，要通过精准教学目标的设定，为中学语文教学活动打下良好的开端。在传统的中学语文教学模式中，教学目标往往不够明确，很多语文教师在教学过程中没有注重知识与素养发展的均衡，都是漫无目的地教。而在大数据技术广泛应用于教育教学的背景下，中学语文教师必须要重视精准化教学目标的创设，结合数据记录和大数据分析，全面了解学生的学习状态、学习能力、学习习惯、个性特点等，然后为学生设计层层深入的学习目标，将语文知识分成一个个知识点，对学生的知识掌握情况、情感态度等进行更加精准的掌握，并将教学目标转化为具体可实施的主问题，然后再把每个主要的问题拆分细化成具体可量化的支问题，为课堂教学明确方向。教师还可以绘制思维导图，引导中学生投入到语文学习中，挖掘中学生的语文潜力。当中学语文教师精准地采集到学生的数据后，就可以为学生设定切合实际的教学目标，为学生提供从现有水平到教学目标的学习方向，帮助中学生更好地理解语文知识内涵，深化中学生的学习体验。中学语文教师要注重因材施教，利用大数据技术，对不同水平的学生精准制定不同的学习目标，并且明确下一级的学习目标，让中学生学到丰富的语文知识，在语文课堂获得成长所需的知识和能力。精准化教学丰富了教学目标分类的维度，中学语文教师在大数据的引领下可记录每一个学生的每一个学习节点状态，使语文教学目标更加多元和精细，学生学习的积极性得到长期的保持。

2.精准设计教学活动

中学语文教师可通过精准的知识技能确定学生的短板知识，从中学生的认知规律出发，设计具有差异性和个性化的语文教学活动，吸引中学生的注意力，最大限度地发挥中学生的学习能力，最终有效达成语文教学目标。以前语文课堂教学活动较少，学生缺乏锻炼的机会，只能被动接受教师的安排，不利于中学生的自主学习。而借助互联网、计算机、云技术等开展精准教学，突破了传统语文教学的弊端，给中学生创造了施展才华的舞台，教师与学生的互动也逐渐增多，通过对数据的分析，让语文教学更具教育意义。精准教学发展了学生“高阶认知”的智能。教师要做到具体问题具体分析，当教学内容理论性较强时，可以组织学生进行趣味朗读、速记比赛等；当教学内容实践性较强时，可以引导学生分小组进行讨论活动、情境模拟等。如此，中学生的主体地位得到巩固，有效促进了中学生的认知发展，实现了精准教学与教学活动的完美融合。

（二）课中阶段

1.精准推送教学内容

中学语文教师通过对知识和学情的精准分析，改变了落后、陈旧的教学理念，建立起适合新课程改革的新型教学模式，便于向中学生精准推送教学内容，发散中学生的文学思维，激发学生的学习动力。中学语文教师要用具体的分析数据取代模糊的人工统计，准确了解学生的学业表现和需求，让每一个中学生都能找到学习的方向，弥补中学生的知识短板，进而精准调控教学过程。在实际教学中，中学语文教师要注重教学资源的分类和整理，建立大数据教学资源库，实现对教学资源的数据化管理，利用大数据下的智能推荐技术，结合中学生的学习特点、学习能力，为学生推送适宜的学习资源，实现个性化资源推荐。同时，中学语文教师还要鼓励中学生充分利用大数据教学资源库，根据自己的学习需求从中提取学习资源，节省学生查找资料的时间，提高学生的学习效率和学习水平。当中学生做题遇到困惑时，语文教师要基于大数据分析，精准分析学生出现问题的原因，找出学生的症结所在，然后进行精准干预，既要纠正学生错误的学习习惯，还要指导学生掌握正确的学习思想。针对学生的个别问题，教师可以利用微信、QQ等实时通信工具，对学生进行点对点的干预纠正，帮助学生更好地达成学习目标。中学语文教师还要利用大数据技术为学生建立错题资源库，将学生在日常学习中出现的典型错误分类汇总，在复习时学生就可以结合复习的知识点调出相关的问题，进行回顾和反思，加深对重难点知识的记忆，避免类似错误的再次发生。学生也可以利用大数据技术建立个性化的错题集，并定期翻看复习。这样可以极大地改善学生的学习状态，使学生感受到学习语文的乐趣，同时也开拓了学生的思维，让学生见识了同一知识点的不同考查方式，提高了学生举一反三的能力。

2.精准选用教学方法

有些中学语文教师总是运用机械化和单一化的教学方法，不善于进行改进和创新，有些方法已经不适合新时期的语文教学，因而会降低学生对语文课堂的好感，无法形成高效的语文课堂。而在大数据背景下，中学语文教师可以不断调整教学策略，精准选用教学方法，促进中学生深入学习语文，将所学的语文知识运用到日常生活中，形成语言表现力和高尚的道德情操。语文教师要重视大数据的反馈，采用符合中学生个性特点的教学方法，还要根据教学实际进行及时的调整，确保每一节语文课都充满欢声笑语，提高自身运用现代先进技术进行教育教学的能力。大数据与精准教学的深度融合，为中学语文教学带来了新的生机，有助于营造出更加轻松、愉悦的学习环境。当讲授语文基础知识时，教师可以采用差异化的教学方式，帮助学生更好地找到适合自己的学习方式，进行精准的教学决策与干预；当培养学生学习能力时，可以采用自主探究式的教学方法，实现教育管理的智慧化，创造语文教育教学新模式。

3.精准设计课堂练习

课堂练习是中学语文教学中必不可少的环节，在传统教学模式下，语文教师将课堂练习的重点放在了课后习题、教辅材料和练习题上，内容和形式较为单一，具有很大的局限性，限制了学生思维和能力的发展。而在大数据背景下，中学语文教师可以结合大数据分析，为学生量身设计精准的课堂练习，使每一项课堂练习内容都能体现学生的学习需求，都能符合教学目标的要求。在具体的教学实践中，语文教师可在课堂练习设计中运用基于翻转课堂的精准辅助教学，通过大数据技术在微信中建立以语文学习为主题的公众号，并将教学视频、重难点讲解视频、课外阅读、课堂练习等内容，以微课的形式上传到公众号中，在公众号中形成各个模块。在课堂练习时，语文教师就可以让学生点击课堂练习模块，进行实时答题、练习和互动，后台系统会自动记录学生的学习情况，并对每个学生的学习轨迹进行分析和总结，让学生可以清楚、直观地看到自己学习的长处和不足，促使学生不断改进和完善。教师还可以利用项目驱动教学法进行精准练习，通过程序设计将需要考查的知识点设计成一个个的项目任务，在每个项目目标下配以相应的练习内容，学生登陆程序后，需要完成一个任务后才能进入到下一个任务中，系统会运用大数据对每一名学生完成任务的时间、错误率、最终分数等进行实时精准的记录，既可以让学生更加清楚地认识自己的能力，找到学习的方向，同时还能够为教师教学的改进提供借鉴和参考。

（三）课后阶段

1.精准评估学习行为

在语文教学结束后，中学语文教师要借助大数据技术进行整理和归纳，收集关于教学的各类数据，精准评估学生的学习行为和学习成果，为学生提出具体化的学习建议，满足中学生的求知欲，避免课堂评价出现片面化的现象。语文教师可以通过大数据技术建立多元评价维度，将课前的前置性评价、课中的过程性评价、课后的总结性评价等融为一体，还可以邀请家长评价和社会评价等，从而更加全面地反映中学生的学习行为。教师要建立双向教学反馈。语文教学并不是教师的一言堂，而是教与学的互动过程，教师要利用教学管理平台给予学生精准的教学评价，同时也要鼓励学生参与到课堂评价中，根据大数据反馈的情况做出自我点评和对教师的评价，促进中学生的有效学习。中学语文教师还可以将传感器技术、人脸识别技术、数据可视化技术等融合应用到教学评价中，运用眼部识别系统、坐姿测量系统、噪音识别系统等采集学生的课堂表现数据，经过智能系统的分析总结，帮助教师更加精准地获得学生的课堂听讲情况、课堂参与情况以及学习中身体机能的反应等，为教师对学生做出精准评价提供了依据。教师、学生和家长也可以根据自己的需要从智能系统中查询、打印学生的评价报告，以便对学生进行更加精准的教育和引导。

2.精准制定教学决策

中学语文教师要深入挖掘大数据反馈的学生信息，分析学生在各个时间段的表现情况，了解整体教学链条，获得全景式的学习情况诊断，找到学生在学习中存在的问题，便于精准地制定教学决策，凸显语文教学细节，优化中学生的学习方式。在传统的教学模式下，语文教师很难发现学生隐藏的学习差异，可能会错误地认为学生没有举手提问就是全部理解了所学内容。而利用学习互助系统的统计功能，实现中学生“数据化”的课程记录，语文教师能够清楚地看到学生的学习状态和容易出错的地方，动态调整教学进度与节奏，从而及时采取补救措施，确保中学生能够获得良好的教育。大数据成为打开学习过程黑箱的钥匙，其使语文教师可以更好地分析中学生的学习意向，帮助他们顺利完成课程学习。

三、结语

综上所述，大数据为中学语文教学带来了新的机遇，让语文教学更鲜活。中学语文教师要走出传统教学的怪圈，通过大数据搜集海量的教学资源，丰富中学生的语文学习体验，进行精准数据分析，高效地推动语文教学活动的发展；还要及时总结教学的方法和经验，给中学生提供自我学习、自我升华和自我发展的机会，实现教师优教和学生优学的完美统一。