王 艳

（安庆师范大学教师教育学院 安徽安庆 246133）

在创新战略驱动下，我国产业逐步迈向高质量发展阶段，产业链现代化程度不断提升，规模效应、集群效应在产业发展中日益发挥着主导性作用。与此同时，产业与教育的融合程度也愈来愈深，教育的内涵式、创新式发展深度影响着产业改革进程[1]。教师作为教育发展的积极参与者与推动者，承担着传道授业的“人师”角色功能，肩负着技术创新的“能师”角色责任，具有服务社会的“培训者”角色义务，其职业素养、专业能力很大程度上制约着教育效能。为此，高校应持续加强教师队伍建设，不断优化教师专业成长的环境，基于教师专业发展规律健全相关的制度体系，保障教师专业发展以正确的方向进行，使职业角色内涵得到丰富与拓展。

一、教师专业高质量发展的价值内涵

（一）教师承担着传道授业的“人师”角色功能。教师是学生成长道路上的领航者，他们通过价值引导和帮助学生建构内在知识体系促进学生的全面发展。教师承担着传道授业解惑的职业使命，必须具备丰富的理论与实践知识、扎实的专业素质和能力，在生产知识的同时启迪学生的智慧，引领学生走进知识殿堂。当前教育的智慧化、信息化特征愈来愈突出，对教师的角色定位与功能发挥也提出了更高的要求，教师需与时俱进，积极应对新时期教育发展的新态势，主动转变滞后的教育理念，形塑学生引导者的角色定位，不断创新教学模式与方法，通过情境化教学、项目化教学、案例教学、翻转课堂等多种新型教学手段来唤醒学生的心智，使自己皆具知识导师与精神导师的双重定位属性。……