高 峰 陆宗丽 秦红霞

（安徽科技学院 安徽滁州 233100）

课程和教学作为教育学学科中的基本内容，在教育活动中处于核心地位。课程思政正是教师立德树人意识和教书育人能力在课程和教学中的具体体现，更加注重对大学生的思想政治引导。教育学视野下的课程思政建设研究，有利于进一步深化课程思政教学改革，让课程思政教育理念根植于高校教育工作者的内心。

一、课程思政建设必要性的教育学逻辑

（一）教学初心的需要。教学的基本任务是促进学生全面发展。这一任务是通过引导学生掌握基础知识和基本技能、发展学生的智能和体能、培养学生良好的审美情趣和道德品质来实现的[1]（P222）。以往的教学活动中，培养审美情趣和道德品质是容易被忽视的任务。实际上，教学的这三项基本任务相辅相成，作为一个整体体现：掌握基础知识和基本技能是中心和基础；发展智能和体能是核心；培养审美情趣和道德品质是方向。教学中必须要把培养学生正确的思想政治方向作为教学的重要目标，把立德树人贯穿教学工作诸环节中。一方面，教学培养学生知识和技能；另一方面，在知识传授的同时，实现价值引领。课程思政强调每一位教师在教学中的育人职责，让每一位教师都牢记初心使命，将育人落实到完整的课程教学始终。如若去伪存真的思辨能力不足，去粗取精的求实精神不够，伴随着某些消极思想乘虚而入，大学生就可能受到不良思想的影响和侵蚀。……