马军华

随着我国城市化进程加快，山区富余劳动力（大多为青壮年）逐渐向大城市转移，他们试图通过勤劳的双手致富。然而，经过调查发现，随之而来的山区留守儿童教育问题日益暴露，教育现状令人揪心。作为班主任，笔者积极配合学校对留守儿童教育问题进行探索、研究，并采取有效措施对留守儿童施教，形成常态，不断反思，切实帮扶，努力使留守儿童健康、快乐地成长。

一、山区留守儿童教育现状

调查发现，留守儿童教育现状堪忧。留守儿童的父母外出务工，对留守儿童的影响点多、面广。留守儿童面临意想不到的学习压力和生活挑战，特别是行为缺乏约束、学习缺乏辅导，严重影响其健康成长。

第一，代管人对留守儿童的教育适得其反。留守儿童大多与爷爷奶奶、外公外婆生活在一起。他们年事已高，身体衰弱，思想陈旧，观念滞后，对留守儿童的教育往往是南辕北辙。他们溺爱孙子、孙女，甚至抱着“读书无用论”的思想，认为孩子不认真学习也无所谓，有时还纵容、包庇孩子迟到、旷课。同时，他们基本是文盲或半文盲，根本不可能在学习上辅导孩子。在对120名留守儿童的抽样问卷调查中，对于“你在学习上是否希望得到父母的帮助和指导”一项中，“是”的占比为85%。可见，留守儿童在学习上是多么急切地想要得到父母的帮助和指导。

第二，部分留守儿童懒散、厌学。因为缺少家庭温暖、亲情关怀，所以留守儿童大多学习不求上进。笔者综合分析了对留守儿童的学习情况调查，在抽样的120名孩子中，学习成绩优秀的只占5%。……