李胜强　柳芳　张宁宁

目前，县区特殊教育学校对特殊学生的教育偏重于文化知识学习，艺术教育方式单一，内容不够丰富。为落实“双减”政策，南乐县特殊教育学校开展了艺术教育层面的精细化管理研究，确定了适合特殊学生发展的教育模式——特殊学生“生涯规划9+N”艺术教育模式。

一、基于背景现状，构建艺术教育模式

“双减”背景下，特殊教育学校如何在减轻学生学习负担的同时开展素质教育，创新教育模式？课题组经过研究，依托学校“五育花开”学生素质拓展工程，有针对性地提炼出特殊学生“生涯规划9+N”艺术教育模式，即从多个方向着手，采取“三段九步”的生涯式教学策略，助力学生在升学和就业两种发展途径上收到良好效果。

二、“生涯规划”的提出

（一）亟须解决的主要问题

结合学生、家长访谈及问卷调查结果，我们发现特殊学生艺术教育存在以下突出问题：

1.艺术教育没有受到广泛的重视

在县区特殊教育学校的教学中，特殊学生的艺术教育并没有受到广泛的重视，偏重于以体、音、美为主的传统化知识传授，教学内容单调、方式固化，缺乏创新，不利于培养学生的思维和想象能力，以至于影响了特殊学生的全面发展。

2.缺乏专业艺术师资力量

学校师资队伍中专业艺术教师少，艺术教育普遍由其他任课教师担任。他们缺乏专业的艺术教育知识，导致学生的学习不系统、不深入，真正有艺术天赋的孩子不能更好地发挥艺术潜能。因此，提升教师的艺术素养成为发展学校艺术教育的前提。……