梁碧松

高中数学课程标准要求培养和提升学生的六大核心素养。深度学习是培养学生核心素养的重要学习形式，深度教学是高中教师引导学生开展深度学习、提升思维品质、培养学生核心素养的重要途径。数学深度学习是基于数学学科核心内容，以发展高阶思维能力为目标，让学生围绕具有挑战性的学习主题展开深度探究，全身心参与学习活动，形成积极的情感、态度，最终获得发展的有意义的学习过程。本文结合教学案例引导学生进行深度思考、深度参与活动，通过有效途径优化课堂教学，培养学生的学习能力和数学核心素养。

问题引领，启发学生深度学习

数学深度课堂教学是帮助学生通过学习数学学会思考，成为学习的主人。教师在教学时应充分关注学生知识与精神的成长过程，精心设计教学环节，预设前提，不断地引导学生对问题进行深入理解，培养学生质疑、反思的习惯。下面，笔者对高中数学课堂教学中引导学生进行深度学习的途径进行探索，优化课堂教学，从而提升学生的数学核心素养。

问题是数学的灵魂，数学教育的过程是还原数学发展的过程，是发现问题、分析问题、解决问题的过程。在教学中，教师设置问题情境，以主干问题作为学习与探究的核心任务，围绕主干问题创设序列化子问题，形式上问题链环环相扣，内容上主干问题直指教学目标，问题链中各问题由此及彼，驱动学生主动学习与探究，使学生经历知识发展与形成的全过程。……