苏淑芳

笔者通过分析教材发现，革命题材课文贯穿每一个学段，散布在一至六年级每一册语文课本中，反映了英勇无畏、顽强斗争、无私奉献等主题，凸显了课程的思想性，旨在弘扬革命文化。语文教师要注重革命题材课文的教学，协调好其文学性与革命性，以期既有效落实语文课程教学目标，又彰显出革命题材课文的独特价值，促进学生语文核心素养的发展。

文本细读，夯实学生的语言运用能力

在指向培养学生语文核心素养的革命题材课文教学中，教师要引导学生细读文本，即对文本的字、词、句及标点符号等进行细细品味，然后从其中跳出来，于整体层面体会、把握文章主旨。在革命题材课文中，一些革命精神、爱国思想往往会在字里行间体现出来，学生只有认真品味语言才能感知，从而得到情感的熏陶与思想的启迪。因此，教师可以采用探究形式，引导学生对词句进行品析，让他们深入思考与想象，从而深化对课文内容的理解。

以《董存瑞舍身炸暗堡》一课为例，教师可以先用这样的问题激发学生的阅读兴趣：“仔细阅读课文题目，你们认为哪个词语最重要？”学生给出预设答案“舍身”后，教师再追问：“‘舍身是什么意思？”接着，教师让学生默读课文，并提问：“对于董存瑞舍身炸暗堡这一壮举，你从哪些地方有所感悟？画出你认为重要的词句，并结合这些词句进行联想。”以此深化学生对董存瑞人物形象的认识。在学生评析词句之后，教师继续与学生互动，如：“‘董存瑞昂首挺胸……右手猛地一拉导火索。