朱姗姗

【摘  要】新课程标准中明确要求高中英语教学需要落实立德树人根本教学任务，反映出课程理念，并体现出课程的具体性质，以培养学生的核心素养为主要教学目标。这就需要高中英语教师在英语教学中积极渗透德育，帮助学生树立坚定的理想信念，并在其中植入国际主义精神，从而使学生能够成为一名具有国际视野、家国情怀，同时还掌握跨文化交际和沟通能力的新时代人才。高中英语是高中教学体系中的重要学科，需要落实新课程标准的要求，积极融入和实施德育教育，持续培养学生的核心素养，从而为学生的未来英语学习和人生发展打下坚实的基础。

【关键词】高中英语；德育教育；具体措施

立德树人是根本教学任务，因此需要在不同的学科渗透德育教育，树立学生良好的理想信念。然而从高中英语教学现状来看，德育教育渗透的效果并不理想，在具体实施德育教育手段时还存在一些问题和不足。很多教师并没有将德育教育作为重点进行渗透，也没有专门分析教材中的德育元素，从而使德育教育无法渗透在日常的高中英语教学中。需要高中英语教師转变自己的教学理念，重视德育教育的渗透，结合自己的教学经验，帮助学生在学习英语知识的同时形成更加完善的人格，并树立起正确的人生观、价值观和世界观。

一、营造良好学风创设德育环境

高中英语是高中教学体系中的重要学科，也是落实立德树人根本任务，贯彻党的教育方针，培养学生核心素养的重要学科。在教师进行英语教学时，很多教师和学生因为高考的压力会将成绩当作重点，而忽视了德育教育的实施与参与，不利于培养学生的核心素养。而且有高中英语教师会在授课的过程中过分突出西方文化的优势，而忽视了中国传统文化。在渗透德育教育时，需要教师先帮助学生营造良好的学风，创设相应的德育环境，这样才可以引导学生形成正确的思想道德观念。教师应该深入分析教材，并在备课阶段制定明确的情感发展目标，使学生可以带着问题针对性进行预习，为之后的德育教育渗透打下坚实的基础。

例如，高中英语必修第三册第四单元，本单元讲述的是有关如何成为一名宇航员。因此，为了帮助学生形成坚定的文化自信，增强学生的民族自豪感和归属感以及课堂参与积极性，教师可以在课堂开始之前以预习的形式引导学生以小组为单位，利用网络工具来分享和讨论航天英雄杨利伟的故事。教师可以组织学生以自主探究的方式了解有关杨利伟的一些事迹，准备一些听力材料，让学生在听完英语材料之后讨论要成为一名航天员需要具备哪些品质。教师可以组织学生通过模拟采访报道的方式，在日常英语学习活动中，采访和报道身边人有关知名人物和职业规划等话题。这样不仅可以大大提升学生的英语口语能力，夯实学生的英语基础，还可以使学生从科学家的身上学习到奉献、勇于探索、坚韧、英勇等高尚的道德品质，而这将激励学生树立更加崇高的理想目标，并为自己的理想而不断努力和奋斗。

二、科学设计教学活动融入德育

德育教育的渗透并不是一朝一夕就能够完成的，需要教师在每一堂英语课程中去科学设计并实施。在传统的英语教学中，很多教师极其重视英语知识的教学，忽视了德育教育的渗透，这就导致学生虽然掌握了丰富的英语知识，但其道德修养却没有达到标准。这就需要教师科学设计教学活动并融入德育知识，利用一些故事、话题等在潜移默化中影响学生，帮助学生形成良好的道德品质。

比如当学生在学习完The necklace这一篇文章之后可以组织学生进行讨论。之后教师可以让学生根据社会上的热点话题清楚认识到什么是应该做的，什么是不该做的，比如，网贷买苹果手机然后被骗，或者有的学生为了在其他同学面前炫耀，骗钱买名牌奢侈品等等。通过这些事迹可以让学生树立正确的消费观念，使其具备良好的道德品质。同时，教师也可以将德育渗透在英语主题活动中，设计英语主题活动时需要教师将社会以及学校的事件紧密结合起来，设计主题活动的主旨。主题活动开展之前，教师可以鼓励学生参与并收集相关资料，设计其中的具体内容，使他们更有参与感。在主题活动的最后，教师则进行总结和点评，起到画龙点睛的作用，加深学生对主题活动的印象，实现德育教育的良好渗透。比如，某些学校会将某一月定为诚实守信月，那么教师就可以结合学校这一德育工作鼓励和引导学生参与主题活动，让学生设计一些有关诚实守信的小品故事演绎或者演讲名人事件等等，用实际行动来诠释诚实守信在生活中的重要性。这样既能够大大提升学生的英语交际表达能力，还能够推动德育工作的渗透。

三、课堂组织教学活动渗透德育

在课堂教学中，教师应该合理组织教学活动的开展，并在这一过程中渗透德育教育。在设计教学活动时，教师需要充分考虑到高中学生的英语知识掌握能力和学习特点，不能盲目设计。而且在教学活动中，教师应该将主动权交还给学生，但不能完全放任自流，还要进行必要的指导和帮助。

例如，在高中英语必修第二册第二单元，该单元的阅读部分讲述的是在国家自然保护区的努力下，藏羚羊不再是濒危动物。而在本单元的课文结尾处则写着：如我们真的想要保护地球，则需要改变我们的生活方式。那么在本单元的课堂教学中，教师就可以充分利用多媒体设备播放有关的图片和动画视频，先让学生了解更多和濒危动物相关的知识，使学生先形成良好的野生动物保护意识之后，教师则可以以小组为单位组织学生思考如何保护地球，如何拯救野生动物。在结束讨论之后则可以让学生以思维导图的方式邀请每个小组派一名代表在黑板上填入讨论结果，每个小组代表将和其他小组代表进行讨论总结。这样能够大大提升课堂教学的有效性和互动性，实现教学目标。除此之外，还能够帮助学生树立良好的环境保护意识和野生动物保护意识，让学生能够认识到生态文明建设的重要性以及人类命运共同体的具体内涵。

四、观看经典英语电影提高思想

高中生普遍喜欢看电影，而教师则可以利用这一特点引导学生观看有关德育的英文电影，这对渗透德育教育、提高学生的思想品质有着重要的促进作用。一方面，在电影选材方面需要具有明确的目标，电影题材要有针对性，能够提升学生的某一思想道德品质。另一方面，教师在组织学生观看完电影之后，可以引导他们通过写读后感或者小组讨论的方式，谈一谈自己的体会与感受。这样可以加深学生对电影内容的理解，培养学生的道德修养。

例如，为了让学生能够明白梦想和计划之间的关系以及为了实现自己的梦想该如何进行计划，教师可以在教学“the dream and the plan”这一部分知识时播放有关的电影，来影响和启发学生。使学生能够更好地明白如何为了梦想来科学制定计划，而且在制定计划时该如何去考虑现实中的影响因素。这样能够为学生今后的人生目标实现提供强大的助力，并强化学生的社会适应能力。总而言之，教师可以适当应用电影来鞭策学生，但是不能过分依赖电影，否则将出现舍本逐末的现象。

五、训练批判思维增强德育意识

训练批判思维有助于学生正确明白是非，对培养学生的德育意识，形成良好的道德品质有着重要意义。教师可以在课后复习中训练学生的批判思维，课后复习作为高中英语教学中的重要组成，能够巩固和提升学生所学习的知识，为下一次课堂教学打下坚实的基础。而且如今的课后复习还可以不断引导学生进行反思和创新，对学生的综合素质培养有着重要意义，教师可以在课后复习环节有意识地渗透德育教育。

例如，在高中英语必修第二册第三单元，本单元以互联网为主要话题。其中的两篇阅读材料讲述的分别是网络作为新的交流方式，拉近了人与人之间的距离以及安全上网的三条建议。教师就可以在课堂教学之后鼓励学生以小组为单位，通过不同角色的分工，利用情景再现的方式，将自己在互联网上遇到的不愉快的经历分享给其他同学，比如网上购物、线上聊天等等。同时在学生进行情景再現之后，引导学生思考这些现象，让学生说一说如何做才能避免同类事情的再次发生。这种课后复习的方式不仅可以起到英语知识的巩固和提升效果，还能够有效增强学生的网络安全意识和自我保护意识，使学生懂得如何尊重他人，形成谦虚谨慎的良好品质。除此之外，教师还可以组织学生以辩论的形式在课堂上阐述互联网本身的利弊。众所周知，互联网作为一把双刃剑，对人类来说有利也有弊，而通过辩论的方式则能够培养高中生的批判性思维和总结与归纳能力，这对树立学生良好的思想道德品质以及渗透德育教育都有着重要作用。学生将会在学习本单元知识之后懂得如何正确使用互联网，为学生的健康成长提供帮助。

六、课外实践挖掘学生德育潜能

新课程标准中要求教师需要将劳动作为必修课程，根据这一要求，高中英语教师可以在渗透德育教育时通过课外实践来挖掘学生的德育潜能，使学生在亲历劳动过程的同时树立起正确的劳动观念，明确劳动的重要性。而这则能够有效提高德育教育的质量，并使学生养成良好的劳动习惯。

例如，在高中英语必修第三册第一单元的教学中，本单元的主题为节日和庆祝，那么教师就可以在课堂教学中为学生介绍我国的传统节日，比如中秋节、元宵节等等，教师还可以介绍一些蒙古族传统节日，如那达慕大会。在这之后，教师可以布置一个英语实践任务，制作节日食谱的海报。在布置该项目任务时，鼓励学生在家里亲手制作菜肴，体验一下做菜的全过程。在这一过程中，学生将会体会到劳动的快乐，形成勤劳刻苦、崇尚劳动、尊重劳动的良好道德品质。除此之外，学生还会体会到父母的不易，并且对父母产生感恩之情。在第二天的课堂教学中，教师可以组织学生说一说自己的课外实践成果以及过程。在培养学生英语表达能力、丰富学生人生阅历的同时，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，并最终帮助教师实现知行合一的教育目标，充分挖掘学生的德育潜能。

七、结束语

综上所述，在新时代下，各个国家之间文化交融越来越明显，而这则对高中英语教学提出了更高的要求。为了培养更多具有新时代素质的高质量人才，需要教师积极完善高中英语教学模式，渗透德育教育，顺应改革发展趋势，探索德育教育和高中英语之间的融合点，从而在提升高中英语教学质量的同时，培养学生良好的道德品质，为学生的未来保驾护航。

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