李林巍

摘要：随着“互联网+”技术的普及，以“智慧校园”为核心的技工院校信息化建设正如火如荼地加快推进，经過多年经验积累和技术沉淀，大数据、云计算、物联网等技术已广泛应用到校园信息化管理工作中，智慧校园的建设水平也得到了飞速发展。目前，智慧校园建设多以服务教师教育教学和管理学生为主，而学生方面，大多仅仅实现查看分数、请假和评教等基本功能，学生的互动性和参与度较弱。现代教育中，学生作为学习的主体，我们在建设智慧校园过程中应该要深入考虑，如何提升学生的主人翁意识和参与意识，让学生在智慧校园平台里面获取知识；如何鼓励学生积极参与校园活动，为学校的发展建言献策提高学校决策的正确性等问题。本文将大数据技术应用在实现智慧课程教学、智慧交流社区、智慧电子班牌，以及智慧校企共育平台上，旨在提升技工院校智慧校园服务学生水平，为建设更智慧的智慧校园平台提供参考。

关键词：大数据技术；技工院校；智慧校园；服务学生

引言

近年来，随着互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能、5G、区块链等技术的快速发展，数字化、网络化和智能化已渗透到校园教育教学、学生管理、校园生活等方方面面，信息技术正不断地改变着技工教育发展格局。以“智慧校园”为核心的技工院校信息化建设，成为新时代技工教育现代化进程中必经的发展阶段。经过多年的努力，智慧校园建设基本已实现学校招生就业管理、教务管理、学生管理、人力资源管理等相关业务，覆盖学生从入校到毕业的全过程，实现管理系统化、规范化、精细化和信息化，给教师教学管理和学生管理等工作都带来了巨大的便利。然而，智慧校园在服务学生方面的建设理念仍较为薄弱。因此，通过大数据技术融合各类智慧校园资源，对教学及学生数据进行整合、挖掘和分析，为学生个性化培养提供重要技术支撑，对推动“以服务学生为中心”的智慧校园建设具有重要意义[1]。

1. 大数据背景下智慧校园建设现状

大数据技术是指用于处理和分析大规模数据集的技术和工具[2]，涵盖了数据采集、存储、处理和分析等多个方面。在教育领域，大数据背景下的智慧校园建设已经开始蓬勃发展，深入挖掘学校数据信息的价值，通过信息化建设、数据应用与分析以及资源共享和协同等方式，提高数据的利用率，为支持学校各项决策提供数据依据[3]。

2. 目前技工院校智慧校园建设存在的问题及分析

2.1 系统多以管理学生为主，缺乏服务学生的设计理念

目前，大多数技工院校主要考虑如何通过先进的现代化技术和互联网技术，提高学校管理学生的质量和效率。在智慧校园平台顶层设计、框架搭建及硬件基础设施配置等方面，重点以教师需求为主，强调如何更好地做好教学服务和学生管理等工作，对学生需求方面的考虑少之又少。随着教育理念的转变，学校已经从以教师为中心的教学思想逐步转变为以学生为中心的办学理念。学生不再是被动地接受知识，他们更具有学习主动权和选择权，更注重自主学习和个人职业发展。学校以育人为本，其一切决策部署应该以服务学生为出发点和落脚点，因此，智慧校园建设的设计理念要考虑以服务学生为主，为学生营造良好的网络学习环境，调动学生学习的热情和积极性，全面提升学生综合素质能力。

2.2 系统缺乏友好的互动功能，学生对系统建设参与度低

目前，在大多数技工院校智慧校园平台中，一般仅支持学生查看成绩、请假和评教等功能，缺乏学生自主学习互动交流的入口。某种意义上，学生仅是系统建设的旁观者，没有真正参与到智慧校园建设中。为了能充分挖掘和发挥技工院校学生的特点，突出学生的优势，学校应该充分利用智慧校园平台，拓宽沟通路径和学习渠道，为学生提供更加广阔的互动交流平台和更加便利的学习资源，提高学生的参与度和互动性，真正让智慧校园平台为学生成长成才赋能。

3. 大数据背景下以服务学生为中心的智慧校园系统设计与建设

以服务学生为中心的技工院校智慧校园建设，学校需要落实以服务学生成长与职业发展的办学理念，根据学生的特点和需求提供更加精准和有效的教育资源，建立学生在校成长档案，展现学生的成绩与进步，实施全程评价，记录成长足迹。大数据的广泛应用前景为以服务学生为中心的智慧校园建设奠定了坚实的基础。

3.1 实现智慧课程教学平台，共享优质学习资源

在智慧校园中，强化课程教学模块应用，为学生提供一个优质的网络学习环境。一方面是做好教育教学过程中各类优质资源的共享，例如，教学课件、学科题库、精品课程、公开课和示范课视频、学生优秀作品和优秀毕业设计等学习资源，为学生提供丰富的教学内容和工具[4]。学生可以随时登录系统资源库获取课内课外优质学习资源。

另一方面是发展和提高学生自主学习能力。在课堂教学前，教师可以上传课堂上所需预习的资料，让学生在课前完成线上预习任务，从而增强预习效果。在课堂上，教师将线下的教学与网络教学相结合，充分配合动画、视频、图片等生动有趣的信息化教学资源，对教学内容进行更加灵动直观的阐述，增强课堂的趣味性，提高学生课堂学习的热情和积极性。在课堂教学后，系统可以根据学生的学习目标，通过智能算法和机器学习技术，为每个学生量身推送学习资源，提高学生学习效果和自主学习动力。增设交流互动入口，安排专业教师在线答疑解惑，教师也可以通过系统的数据分析，及时发现学生的学习问题，进行针对性的指导，为课后教育的延伸提供重要保障。

3.2 实现智慧交流社区平台，提升校园服务能力

在互联网高度普及的信息化时代，学生获取知识、表达诉求、社交娱乐，参与社会活动的渠道早已不局限于校内。对于网络热点事件和校园大事件，学生的参与积极性很高，往往喜欢直接或间接参与讨论。但由于学生的网络安全意识较为薄弱，因此学生在参与讨论时，一定程度上影响着事件的走向，甚至会给自身或学校带来不良的影响[5]。为方便学校及时了解学生密切关注的热点和重点话题，可以在智慧校园平台里创建网上社区或留言板块，有效拓宽与学生群体沟通交流的渠道，支持并鼓励学生通过智慧校园官方渠道分享或讨论不同的观点，倡导师生平等，创设开放、民主的校园文化[6]。

学生管理部门可以及早关注学生的讨论信息，全面、动态分析学生反馈的意见，聚焦学生所思所想所急所盼，及时回应学生关切，解决学生后顾之忧，给学生营造一个舒适、安心的学习环境。通过大数据分析，系统可以从学生互动的海量信息里，自动识别学生反映频率高、关注度高的敏感话题，并做出预警，及时提醒管理员，学校也可及早引起重视，积极探究应对策略，对创造有序校园秩序，维护校园和谐稳定具有积极意义。

3.3 实现智慧电子班牌，提升校园教育文化氛围

电子班牌是学校班级的窗口，对班级的文化建设、学生的教育有着潜移默化的影响。充分发挥电子班牌作用，学校定期推送最新的校园管理规定信息、校园活动开展情况、优秀学生事迹、校园宣传视频等内容，不断强化学生思想政治教育，营造健康向上的校园环境。学生可以通过电子班牌查看班级课程表、作业布置、班级文化、值日安排、通知公告等信息，也可以积极参与一些投票、评比类活动，还可以为班级建设和学校发展建言献策。通过电子班牌，学生在掌握校规政策的同时，也能及时了解到校园活动信息，并积极参与到校园建设中。电子班牌还应具有考勤签到统计、成绩发布、学生请假申请、学生学籍信息维护、学生个人操行分统计等功能，通过后台大数据分析，把学生在校的表现形成学生数据统计页面，以图表等形式展示在电子班牌上，宣传学生阶段性学习成果，增强学生的荣誉感，在学生群体中形成比学赶超的学习氛围。

3.4 实现智慧校企平台，提升育人工作实效

技工院校作为培养高技能、高素质人才的摇篮，服务制造业和实体经济发展，培养学生动手能力和实操能力是教学的重点。与大型企业相比，学校的仪器或设备相对落后，制约了教师教学质量，甚至阻碍了学生扩展知识面。根据人力资源和社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》文件要求，要完善校企联合育人机制[7]。因此在智慧校园建设中，积极与知名企业探索搭建校企融合的学习环境，构建在线学习、生产技术经验交流、实习实训、社会实践、招聘信息和在线答疑的线上交流平台，著力实现学生与企业间信息实时互动交流和精准服务，及时为学生答疑解惑，帮助学生提升专业知识和技能的应用能力，为学生做好择业就业以及个人职业规划提供重要保障。同时，平台将学生的择业就业意愿与企业的用工需求通过大数据及人工智能比对，方便学校更好地了解就业市场的需求，调整教育内容和方法，使学生的学习更加贴近实际需求，提高学生就业竞争力。通过校企共育线上交流平台，将有效提升学校育人工作的实效性，更好地促进校企间的合作，实现教育与就业的无缝衔接，为学生的职业发展打下坚实的基础。同时，也推动教育资源的跨界融合，助力教育服务模式的升级。

4. 智慧校园建设保障措施

4.1 加强顶层设计和专业能力提升

学校要建立健全信息化管理制度，通过成立信息化领导组织架构，形成领导重视、部门协同、校企共建、师生参与的工作合力。学校信息化管理部门牵头，各业务部门紧密配合，努力为学生打造集学习、生活于一体的智慧化环境[8]。学校领导及德育工作者须转变管理思想观念，立足服务学生。信息化管理人员须增强信息化管理技术的应用意识和数据安全意识，提升管理能力与数字化操作能力。

4.2 加强数据安全和隐私保护

数据安全和隐私保护是智慧校园可持续建设的一项重要挑战。通过加强网络安全监控系统和系统审计措施防范异常行为，使用加密技术保护数据的传输和存储，定期备份数据防止数据丢失，以及建立严格的权限管理和访问控制机制，确保在收集、存储和使用大量教学和学生数据时，数据的安全性和隐私得到保护。

4.3 加强学生思想教育，提升用网安全意识

智慧校园应成为传播马克思主义、弘扬社会主义核心价值观、引领校园文化的重要宣传阵地。在智慧校园建设过程中，技工院校须设置专门管理部门加强对学校智慧校园平台的监督管理，以及互联网信息安全与监控。对沉迷上网的学生开展思想政治教育，并坚决对其造成的不良行为予以惩罚。同时，制定学生上网活动的行为准则，提升学生用网安全意识，对学生网络行为进行健康管理，维护智慧校园的良好秩序。

4.4 加强基础设施建设

根据教育部等六部门出台的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》文件要求，到2025年，要基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系[9]。由此可见，加强智慧校园信息化基础设施建设应根据学校实际需求，不断升级改造校园网核心设备，以有线万兆光纤为主干连接，高性能无线网络设备作为接入，实现校园有线无线全覆盖。优化网络拓扑结构，加强网络安全防护。持续推进5G、IPv6等新一代网络技术的应用，扩容校园网络出口带宽，满足学生随时随地高速接入校园网的需求，为全面服务学生提供有力保障。同时，学校要不断加大对信息化基础设施的投入力度，以硬件建设提升软件管理。

结语

综上所述，要在大数据技术背景下，实现智慧校园建设不断提升服务技工院校学生的质量，就需要加强顶层设计，加强数据安全和隐私保护措施，提升师生用网安全意识，不断完善相应的基础设施与设备。学校要充分利用信息化技术强化服务学生理念，借助大数据技术切实提升学校决策能力。只有这样，才能充分发挥信息技术的优势，实现“以服务学生为中心”智慧校园信息化系统的建设，进一步提升我国技工教育管理服务的信息化水平，从而以教育信息化全面推动教育现代化。

参考文献：

[1]张莹.大数据背景下智慧校园网络平台的设计与应用[J].电脑知识与技术，2022，（21）：21-22，25.

[2]高峻.大数据技术在高职院校智慧校园建设中的应用思考[J].电子元器件与信息技术，2021，（9）：7-8.

[3]石莲英.大数据技术在智慧校园平台建设中的运用分析[J].电子元器件与信息技术，2021， （3）：147-148.

[4]张玉超.职业院校智慧校园信息化网络建设路径研究[J].电子元器件与信息技术，2023，（23）：97-100.

[5]余华东.基于“互联网+”环境下高效学生管理工作创新路径探索[J].电脑知识与技术，2021，（9）：163-165.

[6]李志刚.“互联网+”时代下学生管理的信息化建设路径[J].办公自动化，2023，（1）：12-14.

[7]人力资源社会保障部职业能力建设司.人力资源和社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见（人社部发〔2014〕96号）[A/OL].（2014-12-23）[2023-8-10].http：//www.mohrss.gov.cn/xxgk2020/fdzdgknr/qt/gztz/201412/t20141226_147252.html.

[8]梁轩.“互联网+教育”大背景下高职院校智慧校园的建设探索[J].电脑知识与技术，2022，（22）：30-33.

[9]教育部，中央网信办，国家发展改革委，等.教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见（教科信〔2021〕2号）[A/OL].（2021-7-1）[2023-8-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202107/t20210720_545783.html.

作者简介：李林巍，硕士研究生，网络工程师，研究方向：校园信息化建设。