魏万莉

影片简介

怀才不遇的音乐家马修来到一所被称为“池塘之底”的男子寄宿学校当助教。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯。马修尝试用自己的方法改善这种状况，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。在这里，马修发现了拥有非凡音乐天赋的学生莫昂奇，但是单亲家庭长大的莫昂奇，性格异常敏感。怎样释放莫昂奇的音乐才能，让马修头痛不已，同时，还有其他学生正等着给他的工作带来一系列的挑战……

经典回眸

《放牛班的春天》这部影片讲述了一位才华横溢的音乐家马修被委命到一家男子寄宿学校当老师，由他组建的合唱团拯救了一群问题少年并培养了一位著名的音乐家的故事。影片中，孩子们的天籁之音、温暖人心的剧情、截然不同的教育理念……无一不让观众们深受触动。马修老师究竟拥有怎样神奇的魅力，让问题儿童改变，让无数观众感叹？

一、经典台词

1.永不放弃，总有希望在前面等待。

2.每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。

3.每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。

二、经典镜头

1.“我可以不把你交给校长，但我还是要给你个教训。”

这是马修老师到达“池塘之底”学校后处理的第一起学生伤害老师事件。虽说要给个教训，但他并没有像校长那样粗暴地关学生禁闭，而是让犯错的学生去照顾受伤的老师，给予其改过的机会；同时，也教育学生要学会承担后果和责任。

2.“光的方向藏在黑夜深处，希望之波，生命之热，荣耀之路。”

马修老师的合唱团在经过一番选拔后，逐渐成型。当孩子们开始歌唱时，天籁之音穿透了整座学校。选拔的过程令人印象深刻。马修老师根据孩子们的音色特点对他们进行分配，不会唱歌的佩皮诺被任命为合唱团的指挥助理，唱歌跑调的科尔班被任命为“乐谱架”。马修老师给每一位学生都安排了一份“工作”，让他们找到了自己存在的意义和价值。

3.“风中飞舞的风筝，请不要停留，飞向海洋，飞向天空，一个孩子正把你仰望。”

马修被校长逼着离开了学校，且不允许他再见任何一个孩子。正当他伤心的时候，伴着歌声，从窗口飞进来一连串纸飞机，凭借着熟悉的字迹，马修认出了孩子们给他的道别，春天也在池塘底留下了痕迹。

文题导入

看完影片《放牛班的春天》，你是否想起了你的老师？他（她）曾带给你怎样的温暖和感动？他（她）曾给予你怎样的支持和帮助？又或者，他（她）曾带给你怎样的教育和鼓励？

根据以上文字，选择你感受最深的一点，写一篇不少于500字的作文。

要求：（1）题目自拟；（2）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）文中不得出现真实的个人信息。

佳作展示

是您，唤醒了我

张筱朵

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而您，就是那个唤醒我的灵魂。

那时，我刚转来这所学校，您并没有因为我成绩不好就忽视我，而是把我叫到办公室进行一对一辅导。是您的谆谆教诲驱散了我的迷茫。在您不厌其烦的教导下，我终于取得了令自己满意的成绩。

我有上课开小差的陋习。有一次，我坐在教室最后面，上课时玩牌被您发现。您走进门，看着我，我像见了猫的老鼠一样直打哆嗦。那一刻，我从您的眼里看到了伤心和失望，心一下子揪了起来。我想，您一定会重重罚我吧。可是并没有，您只是摇摇头，将牌收走，并让我下课去找您。

当我忐忑不安地来到办公室时，您又给了我一次改过的机会。这一次，我深深地为自己的行为感到自责与后悔。在您温柔却不失严厉的监督与鞭策下，我才能在一次次地试错中获得成长的真谛。

在《放牛班的春天》中，马修老师用爱和音乐感化了一群孩子，而您则用温和与耐心成就了我。

我们相遇在那个冰雪消融的早春，离别在那个蝉鸣响彻的夏日。我将永远记得：课桌旁，弯曲的腰背，是您在为我面批作业；走廊上，严厉的面容，是您在指正我犯下的错误；寝室里，温和的言语，是您在抚慰我疲惫的心灵。

我们的青春像一篇篇平淡的文章，在您的修饰下，才能释放出文艺的华美，谱写成绝妙的篇章！

【湖南长沙市怡海中学】

点评

习作用第二人称行文，通过详写老师发现她开小差却并未责骂而是给予她改过的机会，使一位温和慈爱而又循循善诱的老师形象跃然纸上；然后略写了自己与老师之间相处的点点滴滴，在塑造老师形象的同时，也将自己的感激之情表达得淋漓尽致。

老师的眼睛

粟奥斐

我沉默地站在讲台上，怯怯蠕动着嘴唇，尝试着讲解着自己的读书报告，可最终还是徒劳，我只能在剧烈的难堪下发出短促的音节，本就混乱的大脑一片空白。

我心中升起浓浓的无力感。从小到大，我都羞于在众人面前讲话，越想改变，就越严重，转学之后尤甚。我又往角落里缩了缩，就这样吧，我自暴自弃地想。

教语文的魏老师找到了我。“是还没有做好准备吗？”此时，一缕阳光透过云层笼罩着她，让她的瞳仁呈现出一种明亮的金黄色。面对她真挚的眼神，我结结巴巴地吐露实情，但老师没有立马回话，而是若有所思地走进教室。

下一节还是语文课。“今天的小组作业由组长负责组织，每组第5排的同学担任组长。”我猛然抬头，第5排……不就是我？冥冥间，我觉得这似乎与课间的谈话有关。但目前更棘手的是组员纷纷投来的目光，我的脸颊开始变得滚烫，眼神到处乱瞟，渴望能找到谁来替代我。就在我想偷溜去厕所时，一只温暖的手搭上我的肩膀，回过头，是魏老师，她的眼神里充满鼓励，就像刚刚那道直直照进我心底的阳光。深吸一口气，我硬着头皮开始布置任务。我努力克制着语调，感受着肩上的溫暖，终鼓起前所未有的勇气，突破了我在众人面前讲话的纪录。

最后一个音节落下，汗水早已流了满背。我从始至终都低着头，直到听见大家散去，才长舒一口气。抬起头，看向魏老师，正撞上老师笑意盈盈的眼，方才退下一些的尴尬又冒出了苗头。“安排得挺好，对课文的理解也很透彻。”顿了顿，魏老师俏皮地眨眨眼，“就是要学会这样‘厚脸皮！”

看着魏老师的背影，我脑海中又浮现出她的眼睛，温柔而坚定，里面好像有源源不断的勇气。我长出一口气，恍惚间，心中坚不可摧的壁垒裂开了一道缝隙。

“每个人都不是一座孤岛。”最后一句念完，台下掌声雷动。我泰然自若地回到座位，已数不清这是第几次当众念自己的作文了。魏老师的课堂总是妙趣横生，包括但不限于自主授课、素材分享、小组演绎等。我也成为了正式的小组长，学着如何变得“厚脸皮”。一次又一次的突破，当初坚固的壁垒早已坍塌，我终于打破了心灵的枷锁。就算不抬头，我也能感觉到一道赞扬的目光穿过教室的人群落在我的身上——是魏老师。

透过魏老师的眼睛，我仿佛穿越时光，与《放牛班的春天》中的马修老师对视，他用音乐感动了池塘底学校的学生，将严苛规则变成张张乐谱，将墨守成规转为循循善诱。他和魏老师教授的学科不同，甚至不是同一个时空，但身为老师，他们都有一个共同点——用爱教会学生成长。

正如，树摇动树，云推动云。

【湖南长沙市怡海中学】

点评

小作者精选“老师的眼睛”这一切入点，叙述了老师鼓励她、帮助她克服在众人面前发言困难的过程，表达了其对老师的感激之情。而后，联系《放牛班的春天》中的马修老师，对教师这一用爱关注学生、无私助力学生成长的群体进行了高度赞扬。

文中对老师的描写虽只有寥寥几笔，却因传神的细节而动人心弦。