刘振敏

《孟子·离娄上》有这样一句话：父子之间不责善。大意是父子之间不要因为过度追求完美而互相责备。为什么父子之间要“不责善”呢？教会孩子区分善恶，教会孩子明辨是非，教会孩子遵守规矩，教会孩子做事尽善尽美，这不正是父母所应该承担的教育责任吗？为什么孟夫子却要说“不责善”呢？这和每个家庭不同的教养方式有怎样的关联呢？

认识四种教养方式

关于父母对孩子的教育教养问题，在家庭心理学中可以依据父母对儿童的要求（控制）和对孩子的回应（爱）两个维度来划分为四种不同的教养方式，分别是专制型、纵容型、忽视型和权威型四种类型。

专制型是有要求和低回应的，特点是控制、惩罚、严格和冷漠，要求孩子无条件地服从，不能容忍孩子表达不同的意见。

纵容型是无要求和高回应的，特点是对孩子不严格，且常有不一致的反馈，很少对孩子提出要求，对孩子的行为几乎不施加任何限制和控制，有求必应。

忽视型是无要求和低回应的，特点是对孩子表现出漠不关心、拒绝的行为，在情感上疏离，认为自己的角色只需要提供衣食保障，忽视情感表达和回应。

权威型是有要求和高回应的，特点是温和而坚定，对孩子的要求、愿望和行为进行热情、及时的回应，给予孩子情感支持，鼓励孩子独立，同时共同制定客观明确、清晰一致的要求和规则。

“责善”—— 专制

从家庭教养方式的角度来看，“责善”很容易成为专制型教养，因为父母所认为的“善”在很多时候都是基于自己的认知水平和价值判断所界定的，而并非与孩子共同探讨、共同制定的标准，往往会忽视了孩子的发展阶段和内心的真实需求，而制定充斥着“独裁主义”的“善”的标准，并要求孩子遵守。

比如，当父母带孩子爬山，会认为持續不断的快走才是“善”，如果走走停停，总是要歇一下就是偷懒，就是“不善”；孩子必须每天好好学习，时时刻刻都不能分心走神才是“善”，如果学习成绩不佳、没有专心致志就是“不善”；孩子必须将所有事情都做到完美才是“善”，如果不能做到完美就是“不善”。

如果孩子出现“不善”，便开始极其愤怒地责备，采取强硬的控制性措施，甚至动用暴力。这样很容易对孩子的情绪和心理发展造成消极影响，使得孩子丧失自我掌控感，为避免遭受惩罚、羞辱而对父母、权威表现出完全服从的姿态，容易导致孩子出现自卑、抑郁的问题，难以形成独立自主的意识，难以发展健全积极的人格。

与此同时，因为父母所要求的“善”往往自己也不能真正做到，就像父母教育孩子做事要专心、要完美，但是这样的要求本来就存在不合理性，父母也不可能完全做到，就会导致孩子对父母充满不满和敌对情绪：你是这样教我的，那你又是怎么做的呢？便会出现“责善则离，离则不祥莫大焉”，因为责备而导致彼此疏远，因为亲子关系的疏离而导致引发更大的亲子矛盾和亲子问题。

错误的“不责善”—— 纵容与忽视

那么“不责善”就是让孩子随心所欲，对孩子不管不问吗？当然不是，如果父母的“不责善”成为纵容的教养方式，对孩子的任何要求都不假思索地答应，认为孩子所有的一切都是好的，都是对的，对孩子的错误行为也以“他还是个孩子”作为借口，不做任何干预惩罚，这样很容易导致孩子在成长中难以抵御不良诱惑，缺乏自律和自控力，甚至形成错误的人生价值观，导致在人际交往和社会化的过程中出现难以适应的问题。

如果父母的“不责善”成为忽视的教养方式，父母完全漠视孩子的存在，对孩子所有的言行都不闻不问，不给孩子与父母沟通和交流的机会，完全不了解孩子的真实状态，这样孩子很难和父母之间建立起安全的依恋关系，会导致孩子缺乏安全感、归属感，对爱的需求难以满足，在孩子的成长过程中需要花费巨大的精力才能够弥补这些心理缺失。同时孩子所感知到的被忽视的感觉会让孩子对父母产生强烈的敌意，也会促使孩子出现更多的不良行为。

真正的“不责善”—— 权威

真正的“不责善”应该是一种以“不离”（建立良好亲子关系）为核心的权威型教养方式。父母对孩子拥有积极肯定的态度，能够尊重和接纳孩子的意见，能够对孩子无条件地积极关注，与孩子进行真正的共情，能够从孩子的角度换位思考，能够倾听孩子表达自己的想法，亲子之间能够坦诚地交流思想和情感，从而营造出充满爱和关怀的良好家庭氛围，形成安全的亲子依恋关系。

在此基础上，父母和孩子共同探讨和制定符合孩子健康成长的“善”的标准，并设立合理而明确的奖惩措施以引导孩子朝向“善”的方向发展。父母如果遇到孩子出现不良行为时，适度、适当地表达自己的感受，按照事先约定的要求和规则进行说服教育或给予必要的惩罚，这样孩子也更加容易接受，并且不会产生被父母拒绝和否定的感受。

“父子之间不责善”，并不是“善”不重要、不去培养孩子的“善”，论断的重点在于“不责”。因为父母在孩子面前天然具有权威的角色，“不责”才能营造出良好的家庭氛围，形成亲密的亲子关系，为孩子的成长提供安全的依恋和坚实的基础；然后循循善诱，对孩子进行“导之以善”的教育，因为父母在孩子面前也天然具有榜样的角色，如果善于采用灵活的教育方式，潜移默化，言传身教，就能帮助孩子成长为积极乐观、自尊自信、人格健全、独一无二的自己。