姜占峰

（北京信息职业技术学院,北京 100015）

现如今，高校群体的思想政治教育工作需要以立德树人作为核心，并做到在教育教学工作全过程中贯彻实施思想政治教育工作，这与我国高校建立大思政工作理念关系密切，高校以此为基础形成了完善的大思政工作格局。在高校教育管理改革实践中，大学生管理作为其中的关键内容，对于学生思想格局构建、身心健康发展都有着十分重要的作用，与学生在校学习生活全过程的联系十分密切。高校以大思政工作格局和理念作为出发点，推动思政教育和大学生管理工作的有效融合，能够在持续提升管理工作效果的同时，推动思政教育的全方位落实。通过研究高校思政教育、大学生管理工作的融合发展策略，为高校教育管理工作的改革发展提供参考。

一、当今社会发展形势及大学生特征解读

1.社会形势

现如今，全球社会科学技术正处于一种快速发展、革新的状态。信息技术方面取得的丰富的创新成果，为经济全球化发展提供了全新的技术以及物质支持，信息传递变得越发便利，紧密了时空联系，国家以及地区之间的交流时空限制被新的形式进一步打破，使得全球社会的经济全球化发展趋势变得更加明显。此外，我国作为的社会主义制度的国家，在社会主义市场经济发展的过程中，社会公众的思维方向、行为等方面都会受到经济、社会主义文化的明显影响，我国坚定地实施对外开放政策不断深化，在思想文化方面也出现了多样性和差异性，对于大学生自我意识、创新意识和人才意识的觉醒有着明显的促进作用，形成了当前我国文化多元共存的现象，人们会根据自己的个性偏好自主选择，但诸如自由主义这类不良的思想，同样也会趁机入侵，杂糅在各类思潮下。当前的文化融合体现出不同文化在我国经济社会发展过程中出现融合共存的现象。有助于促进文化体系的多元化发展，但也要防止不良思潮对我国社会主义核心价值观和的冲击和腐蚀。当下，我国的新媒体技术体系和平台、渠道正在逐渐发展完善，使得人们思维方式以及观念正在不断更新，同样会对人们的创新思维、方式产生影响[1]。人们在日常生活中接触的各种短视频以及自身教育资源能够全面激活学生参与思政教育的兴趣和热情，实现思政教育方式的多元化趣味化发展，但这种相对自由的思政教育和学生管理方法，也为高校管理工作带来明显的冲击和影响。

2.大学生特征

当前，从年轻构成上看高校的学生以00后为主，00后学生自小成长在信息和多媒体环境下，在这种文化多元化环境下成长的学生对于外来文化接受程度有显著的提升，尤其是随着信息全球化的发展趋势变得越发明显，学生的思想观念也会在各国政治、经济、文化交流合作与竞争过程中受到影响，能够对于其他国家的文化形成正确的认知，并在尊重其他国家传统文化的前提下，在中国传统教育和思想政治教育的实施下形成民族自信。同时，我国信息技术的快速创新，使得大学生的信息获取来源和情感沟通交流渠道变得越发多元，对其生活学习、交流方式从根源上产生潜移默化的影响，这种网络空间上的自由性会对学生的思想观念以及思政教育工作产生影响[2]。一般而言，绝大部分00后的大学生关注集体主义作用的发挥，对于过度个人主义持有反对意见，能够在知识学习和运用的过程中承担个人固有的社会职责。

二、大思政视角下的思政教育和大学生管理融合的基础条件

1.二者有着统一的育人工作目标

人才培育是我国高等教育工作开展的核心目标，这也是我国进入新时代发展背景之后，高校需要始终遵循的核心要求。高校管理是一项同时具备管理以及人才服务使命的工作体系，与思想政治教育相比，在价值取向方面二者带有明显的统一性，都需要为高校教育工作目标实现提供必要的服务[3]。通过观察现阶段我国高等学校推行的学生管理相关规定不难发现，高校要在学生管理工作实践的过程中，始终坚持依法治校的基本原则，针对社会经济发展的具体状况以及学生的特征，持续弥补管理制度体系中存在的漏洞，保障学生管理能够和教育工作全面融合。由此也不难发现，我国教育管理部门对于思想教育和学生管理二者之间的融合给予了高度关注，需要学生管理工作在促进学生行为规范化发展的同时，为思政育人工作的开展提供指引和帮助。高校大学生的思政教育工作同样是出于提高学生的政治觉悟和思想道德水平开展的，二者在价值取向方面带有明显的统一性和融合性特征。

2.二者有着统一的育人工作理念

在我国素质教育工作的持续发展影响下，高等教育人才培养和教育管理都是以立德树人根本教育任务作为核心，始终遵循现代教育过程中的人本理念，关注学生在学习和管理工作中的主体地位[4]。高校管理工作在实践中始终是以管理和服务融合的思想理念作为指导，高校的思政教育是管理工作得以落实的有效方法，能够帮助管理人员从多个层面对学生的思想和行为状态及变化进行了解，并采取针对性的措施推动学生思想道德观念和行为方面的规范化发展，思政教育工作质量能够持续提高。这种以学生为核心的现代化管理工作理念，客观展现了思政教育和管理工作二者在理念方面的一致性，并且为二者的融合发展提供了理念指引。

3.二者有着互补的育人工作职能

在高校高素质人才培养的过程中，思政教育和学生管理都是不可或缺的重要工作，二者表现出一种相辅相成、相互渗透的关系。学生管理从某种程度上看是为了推动学生行为规范化发展落实的一项高校工作，需要为学生的成长发展提供必要的服务，思政教育则是为了促进学生价值观念的规范化发展，在育人工作中二者都具备着十分重要的作用。同时，学生管理和思政教育在知识结构方面同样存在明显的共性，工作内容带有交集和能够互通，并且二者在实践中也保持着一种相互补充的关系，这也是思政教育得以和学生管理工作融合应用的关键因素。

三、大思政视角下的思政教育和大学生管理融合发展的对策

1.以现代教育理念完成管理工作理念革新

大思政理念以及工作格局下的学生管理工作需要管理人员融入大思政思维，借此摆脱之前学生管理工作过分关注行为管理，忽视思想价值教育的限制，确保学生能够在思想方面对于大学生管理工作在个人成长发展过程中的重要价值形成科学正确的认知。此外，学生管理工作需要以三全育人的理念作为指引，保障学生教育和管理工作得以有机融合，实现二者和谐发展的目标。大学生管理工作要求管理人员在始终坚持以人为本这一基础理念要求的前提下，树立高质量的服务意识，根据学生的个人发展需求提供传道、授业、解惑的教育服务，保障学生在管理工作中的主体地位能够得到管理人员的尊重，逐渐将思政教育的理论和大学生管理工作进行全面融合，最终达成学生健康全面发展的目标。同时，高校也需要对管理人员在思想方面进行引领，帮助管理建立完善的职业发展规划以及意识。针对管理工作人员出现的缺乏责任意识、职业懈怠等问题，校方需要邀请专家进行疏导，确保管理人员能够跟随个人的能力发展，定期进行学习，在明确个人在学生管理工作中角色定位的前提下，为学生的成长发展提供正确的指引。

2.以学生为核心推动思政教育落地

高校的学生管理工作不仅需要校方从宏观层面进行考量，推动管理工作体系的完善，也需要立足于学生个体发展的微观层面，在坚持人本理念的前提下，为学生成长发展提供高质量服务，确保思政教育能够和学生管理工作实现有机融合发展的目标。高校大学生管理工作需要在与思政教育工作融合发展中，坚持落实立德树人根本任务，以因材施教的个性化原则为重点，为学生提供针对性的思政教育工作[5]。教师需要针对当前大学生群体普遍出现的思想道德品质问题，根据社会经济发展状况进行针对性的指引和教育。比如，教师可以针对目前大学生群体在发展过程中面临的诚信缺失以及过度消费、超前消费等现象，以我国知名新闻媒体的报道为基础让学生集中进行讨论，在学生发表个人想法和观念的前提下，引导学生对于现象和问题的本质进行探索，在拓宽其知识视野的同时，保障学生的思想认知和道德素养水平能够不断提升。此外，学生管理和思想政治教育的最终目标都是促进学生身心的健康发展，教师也需要将心理健康教育视为学生管理工作的重要内容。在校方已经建立心理健康教育中心的基础上，管理人员和教师需要通过实地观察以及沟通和交流，掌握学生在成长和发展中出现的心理问题，一般集中在学习、生活、交际、就业和情感等方面，需要教师立足于学生的视角，针对问题出现的原因进行分析，引导学生通过各种心理活动或者是沟通和交流，逐渐解决在个人发展中遭遇的各种心理问题。

3.建设有助于思政渗透的学生管理体系

高校的学生管理工作和思政教育的融合发展以及落实要求校方将服务人才培养作为学生管理工作的核心内容，将其在高校育人工作中的价值全方位展示，以此为基础推动学生管理工作体系的建设和完善。校方在学生管理工作过程中，出于高质量人才的培养和发展的考虑，需要形成完善的跟踪服务机制，对于大学生成长发展过程中出现的思想动态变化及时了解，将学生问题解决遭遇的限制逐渐打破，最终建立一个有关思想问题和实际问题协同解决的管理模式。此外，高校要对不同管理部门的责任机制不断调整和优化，尤其是针对协调工作机制，需要根据校方的宏观发展需求，针对各项工作资源以及工作规划进行统筹、管理[6]。保障思政元素得以和学生管理工作有机融合。同时，高校在建立完善的教育管理工作体系的过程中，需要实现理论和实践相互融合协调发展，以新时代背景下高校教育管理工作需求作为出发点，针对教育理念内容、方法和模式不断创新。高校的思政教育和学生管理工作的融合快速发展要以学生的实际生活作为出发点，确保两项工作能够实现育人协同的生活化、社会化发展。高校的学生管理主要是针对学生日常生活中出现的各种琐碎事务，与学生的接触较为密切，这种方法可以帮助高校和学生建立二者有效沟通。故此，校方可以将与学生管理相关的内容融入思政教育工作，配合个性辅导、专题讲座等方法在促进思政教育日常专业化发展的前提下，赋予大学生管理工作源源不断的生命力。

4.思政教育和管理方式的现代化创新

如今我国信息技术和多媒体技术对发展逐渐成熟于人们的日常生活带来诸多便利，也为思政教育工作的实施和调整提供了全新的技术支持，主要集中在育人途径和平台方面，思政教育和学生管理工作可以在现代技术的加持下逐渐摆脱行政式管理方式。在我国思政教育高质量发展的过程中，思政教育工作固有的传统优势需要和信息技术有效进行结合，借此推动教育、管理工作方法的现代化发展、创新，借此强化思政教育和学生管理工作对于学生群体的吸引力。高校在促进学生管理和思政教育融合发展的过程中，要求管理人员优先建立完善的信息意识，以网络生态发展作为出发点建立全新的思政教育工作观念，基于互联网技术探索与思政教育和学生管理融合发展的全新方法。管理人员可以利用最为常见的微信、微博、QQ这类在线的教育、管理平台，将之前教师在学生管理和思政教育中的信息传播者角色逐渐颠覆，确保教师提供的各项管理服务能够全面满足学生在不同发展阶段中的真实需求，以点对点的工作互动保障学生管理和思政教育服务质量能够明显提升。管理人员要以完善的新媒体环境发生作为出发点，针对教育教学的工作方法持续开拓、创新，以信息时代教育逻辑转变认知作为基础，确保思政教育和学生管理能够从现实空间逐渐拓展到网络空间，在发挥两项工作固有传统优势的前提下，借助信息技术优势提高思政教育和学生管理工作网络思维和执行力水平，促进二者深层融合发展。

总结

思政教育与大学生管理工作同样都是高校日常工作的重要组成部分，因为二者在工作内容、工作理念方面有着一致性和共同性，且二者在工作中有着明显的职能互补性，意味着思政教育和大学生管理融合发展能够得到内在理论的支持，同样也是学生正确三观和行为规范发展的有效途径。在我国高校建立的大思政工作格局的背景下，高校的思政教育和学生管理工作融合发展以及落实需要校方融入现代教育理念进行工作理念的创新，始终以学生作为中心促进思政教育的个性化发展。同时，高校要针对学生管理体系融入相应的思政教育元素，配合现代技术手段促进思政教育和学生管理的发展、创新，做到在现代信息技术的支持下，从现实空间延伸到网络空间，提高融合育人的效果。