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科技引领发展 创新成就特色

2023-08-31陈勇刚

中国科技教育 2023年7期
关键词:校本图案特色

陈勇刚

浙江省上虞中学是浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范学校、全国STEM 教育第二批种子学校、浙江省高中综合实践活动学科基地学校。学校创建于1956 年,现占地230 亩,有229位教职工,1 982 名学生。学校的办学理念为“德力具足”,语出上虞籍东汉思想家王充《论衡·非韩》,学校为“德”与“力”赋予了新时代的内涵和意义,构建虞中特色的“健教育”课程体系。课程体系的两条基本路径,是让“德力具足”中的“德”与“力”分别落到实处,既健德又健力,并行不悖。

在学校整体课程框架中,科技教育属于健力课程的创造力板块,通过架构分层、分类的科技教育体系,创建具有科技教育特色的示范性学校,培育身体健美、心理健康、素养健全、人生健强的现代学生。

开展科技教育的途径

校本课程

校本课程分为必修课程和选修课程。必修课程为综合实践活动,高一年级每周安排1 课时,开展设计制作、研学考察等研究性活动。科技教育相关的选修课程为兴趣特长类校本选修课程,比如爱上创意发明、创意多米诺骨牌、创意机器人、科学微电影创作等。其中,创意多米诺骨牌课程按循序渐进和做中学的原则设计,内容分为基础知识、线型图案摆放、平面图案摆放、立体图案摆放、机关设计、小组竞赛、综合探究等模块,共18 课时。多米诺图案的设计注重创新思想,要求学生把物理、化学、生物等学科的符号、公式等融合在图案里,一个多米诺版块与另一个之间需设计巧妙的机关装置,通过机关的触发使骨牌的运动得以连续。该课程已被评为绍兴市精品课程,相关成果“一种异形多米诺骨牌推倒规律的探究”获浙江省青少年科技创新大赛一等奖。通过这些课程,培养学生的科技创新意识,同时为高二年级人人参与开展“牛顿杯”科技活动打下坚实基础。

社团活动

学校开设有科技创新社、多米诺骨牌社、青瓷社等科技教育相关社團。各社团按计划活动,每年9 月举行招新活动,12 月进行成果汇报演出,次年5 月举办社团义卖活动。

项目式学习是社团活动的主要学习方式,让学生在“做中学”“学中思”“思中创”“创中新”,通常以小组为单位,开展统计活动,比如科技创新社团的“昊毅小组”开展了家庭卫生间多功能除臭灭蚊器的研究,成果获省级奖。

“牛顿杯”科技活动

“牛顿杯”科技活动是学校的特色科技活动,起源于1994 年物理教研组组织的一次科技活动。由于活动形式多样,取得了意想不到的效果,参加活动后学生学习物理的兴趣明显增强。从此,这一活动便被保留下来,每年举办1 次,至今已举办28 届。活动年年创新,迭代升级,从单一项目发展到多个项目,从少量学生参与到全体学生参加,从教研组级活动发展到全校特色活动,从物理学科参与到多个学科融合。近年来,学校把“牛顿杯”科技活动进行了课程化设计,开发为精品校本课程,组成以创意为核心的活动课程群,包括创意理科情景剧、爱上创意发明、创意多米诺骨牌、创意水火箭、创意结构承重、画说科学原理、创意海报设计、科学微电影创作等课程。

学校已将课程群纳入学校课程设置方案、教学进度表,作为校本选择性必修课程。参加对象为高二年级全体学生,每个学生必须在创意活动课程群中选择修习1 门课程,修习成果以行政班为单位,参加在高二年级第1 学期期中考试后进行的“牛顿杯”科技活动大赛。

“牛顿杯”科技活动的实施分为准备、培训、活动、展评4 个阶段。①准备阶段。成立活动课程领导小组,由学校教学副校长任组长,教科室、教务处主任任副组长,组员由创意多米诺等选修课任课教师,物理、化学、生物、通用技术学科教研组长和总务处主任组成。活动课程领导小组召开工作会议,确定活动时间、地点、活动形式等。②培训阶段。利用校本选修课,开设相应活动的选修课,高二年级学生根据自己的兴趣和特长,选择参加其中1 门选修课修习,目的是进行理论培训,提前熟悉活动规则,并组建团队。③活动阶段。各团队根据活动要求,开展创意设计与实践。④展示评价阶段。评出各类奖项,通过多种媒体平台进行展示推广,教师为学生作出学分认定,由教务处统一录入学生档案。

开展科技教育的经验

加强活动融合性

以项目和真实问题为引领,加强学科融合性,创新性地解决问题。如创意情景剧活动的展开需经历主题确定、剧本撰写、演员挑选、道具制作、配乐选择、表演排练等环节,深受学生欢迎。从2017 年开始,增加了设计情景剧海报项目,进一步提升了科学与人文的融合度。

增加项目挑战性

比如创意多米诺活动,经过近10 年的发展,通过不断地融合与创新,从搭建简单的几何图案到融入学科图案转化,从平面图案到立体图案转化,从搭建骨牌到融入机关转化,从简单机关到复杂机关转化,提升了课程的挑战性,现已成为一项富有学校特色的STEAM 活动。

提升资源整合性

特色课程的开设需要有特色设施的保障。整合校内资源,通过整体规划,把近600 平方米的废弃餐厅整饬一新,建成青瓷坊、扎染工场。整合校外资源,积极进行校企合作,与上市公司卧龙控股共同建设“卧龙工场”。目前学校拥有10 多个设施完备的创意实验室、学科教室等,保障了课程的正常开展。

多年科技活动的开展,为学生成长搭建了个性化平台,多项学生创新作品在全国大赛中获奖,同时也促进了教师的专业成长,开拓了教师的视野,让教师能跳出学科看学科。

通过多年的实践与探索,我们对高中科技教育有如下感悟:科技教育要与学校的办学理念密切结合,通过综合实践活动等国家课程开展校本化探索;通过迭代升级,打造经典的跨学科课程项目,学校要有意识地挖掘或培养特色教师,帮助他们成长为双师型教师;科技活动要尊重学生的兴趣、爱好,发挥学生的自主性,教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

未来,学校将继续不忘初心,砥砺前行,进一步开展国家课程校本化的实践研究,开发更多学生喜爱的特色课程,助力科技创新后备人才的成长。

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