摘要：人们可以通过阅读源源不断地汲取蕴含在文化中的知识，获得砥砺前行的奮斗动力，通过红色阅读推广传承红色文化，感悟红色文化，汲取奋进力量。以覆盖城乡的阅读推广服务体系，引导人民知史爱党、知史爱国，为奋进新征程、建功新时代注入强大精神力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供充足的文化支撑。

关键词：红色阅读；阅读推广；可视化分析

引言

2022年，党的二十大报告明确提出，要“深化全民阅读活动”“持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育”……可见，随着全民阅读逐步上升为国家发展战略，开展红色文化宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，逐步引起国家的重视；深入学习领会老一辈革命者留下来的红色文化，已然成为全民阅读的题中之义，是奋进新征程、建功新时代的必要条件，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然选择。本文借助Citespace对中国期刊全文数据库（以下简称CNKI）中“新媒体红色阅读推广”的有关文献进行梳理，通过呈现知识图谱，充分归纳与分析学界已取得的成果以及存在的不足，以厘清该领域的发展现状。

1. 文献选择及研究方法

1.1 文献选择

红色阅读推广是指对于红色阅读资源书库以及数据库的资源推广。研究以CNKI为数据依据，通过高级检索“红色阅读”AND“阅读推广”，在CNKI数据库中检索2007～2023年间的文献，共得到204篇有效文献。

1.2 研究方法

借助可视化文献分析软件——Citespace展开分析与研究。Citespace是由陈超美教授开发的文献分析软件，通过科学分析和客观可视相关文献的共被引、共被现关系，以可视化的方式显示该研究领域的发展进程与逻辑关系，清晰呈现该研究领域的科学发展规律。

2. 研究现状

借助CiteSpace对2007～2023年间CNKI“红色阅读推广”文献统计发现，学术界对“红色阅读推广”进行研究的期刊有204篇，近几年对于红色阅读推广领域的关注度和投入度有大幅度提升。但是研究总量尚且不足，对于红色阅读推广的研究也相对较少，处于起步阶段。

3. 关键词共现分析

关键词是文章主题的高度凝练，简明扼要呈现了文章的研究问题。关键词的词频出现次数越多，中心度越高，该关键词在学术界的重视程度便越高，间接呈现出该研究领域的研究热点。借助CiteSpace5.7.R2对2007～2023年间以“红色阅读推广”为关键词的论文进行检索，梳理关键词节点的词频及中心度，见表1，出现频次较高的关键词为：阅读推广、红色文化、红色文献，出现中心度较高的关键词为：阅读推广、红色阅读、红色文化。通过绘制红色阅读推广关键词共现图（如图1所示），进而梳理学界对于红色阅读推广的研究热点，发现国内学术界在研究主题上聚焦于“阅读推广”“红色文化”“红色文献”和“图书馆”。

4. 关键词聚类分析

为了更好地揭示红色与阅读推广之间的深层联系，通过分析关键词共现图谱，进一步对关键词进行聚类分析，进而得到关键词聚类图谱。聚类模块值及平均轮廓值高于限定指数，该图谱的聚类结构便越合理。分析红色阅读推广关键词聚类图（如图2所示），发现该聚类结构聚类模块值为 0.7568>0.3，平均轮廓值为 0.9504>0.5，说明该聚类结构合理，各个模块间的相关性较高。

4.1 关于红色阅读的研究

近年来，对于红色文化的教育、培训、学习成为人民群众新的文化需求之一，以红色文化为主题的红色阅读研究备受学术界关注，研究内容涉及红色阅读的现状、内容、意义、路径。关于红色阅读的现状及内容的研究，周娜（2011）[1]聚焦红色经典的缺位现状展开研究，认为随着互联网的快速发展，参差不齐的网络信息逐步消解了“红色经典”在当代教育中的缺位，要引导学生全面地认识经典、接受经典。吴茜（2017）[2]针对青少年的阅读现状展开调查，发现青少年虽认同红色经典书籍的现代性价值，但阅读量偏低、认知渠道较少，感性的情绪特征使得阅读偏好倾向趣味性。关于红色阅读的意义及传播路径的研究，单翀飞、张丽萍与王辉（2015）[3]围绕红色文学作品的特殊育人价值，认为红色文学用艺术再现的形式，向读者传递了红色精神以及价值认同理念，阅读红色文学作品能够让读者获得精神力量并激励其前行。

4.2 关于阅读推广的研究

学术界关于红色阅读推广的研究，大多聚焦于红色阅读公共服务建设研究，集中于研究图书馆领域的红色阅读推广体系，关于其他领域的研究较少。

学术界出现了对红色资源阅读推广的内容、意义、价值等的深入探讨。黄露（2021）[4]从红色阅读推广的现状展开研究，认为现今的红色阅读的推广主体之间缺乏联系，推广活动不够深入、持久，红色文献的资源建设与保存不易。袁玉红与王乐（2021）[5]从红色文献的概念及内涵视角展开研究，通过分析复旦大学图书馆的推广案例，进而为高校图书馆红色文献阅读推广提供新思路，以点带面拓展推广途径，拓宽传播渠道。孙鹏、王宇与王磊（2022）[6]从红色阅读的现实意义与实施路径视角展开研究，认为图书馆是高校的文化中心，高校图书馆开展红色资源阅读推广对于国家、社会的思政教育具有一定的现实意义。

关于红色阅读推广模式的研究，郑闯辉与陈菁（2021）[7]将研究集中于图书馆文化建设领域，指出公共图书馆虽积极参与红色文献的收集整理，但图书馆文化建设仍然存在分散性和规范性低、缺乏持续性和创新性等不足之处，“红色图书馆联盟”将为红色文化阅读推广工作提供新的机构模式。赵发珍（2021）[8]从图书馆的阅读推广视角研究，通过结合图书馆的红色文化资源与红色文化文献信息资源、红色文化数字空间资源以及红色文化戏剧影视资源，进而实现红色文化资源知识的“浏览式-沉浸式-场景式”一体化阅读推广新模式。

4.3 关于红色文化的研究

红色文化是堅定文化自信不可或缺的精神营养，是坚定理论信仰的文化支撑，近年来，学习红色文化已然成为人民群众新的文化需求之一。学术界关于红色文化的研究，大多聚焦于红色文化资源、红色文化传播。关于红色文化资源的研究，大多从价值、传播、开发与利用等角度进行探讨。

关于红色文化资源的价值与功能的研究，蓝贤发（2021）[9]从红色文化资源的引领作用和育人功能展开研究，红色文化是激励中华儿女不断前行的精神动力，要用红色文化加强和改进大学生思想政治教育工作，增强大学生坚定理想信念的信心与决心，落实立德树人根本任务。关于红色文化资源的建设和利用的研究，肖海清（2021）[10]呈现了高校图书馆在内生力量和外生力量维度下红色文化建设的协同框架，以期推进红色文化相关课题研究，进一步构建红色文化文献信息建设的资源体系，创建一个红色文化主题知识体验与共享空间。关于红色文化传播的研究，吴素舫、杨雪梅（2023）[11]以5W传播模式为理论指导阐述高校图书馆红色文化阅读推广的现状与瓶颈，并提出适宜的5W传播路径，以实现推广效果最大化。邢佳妮（2019）[12]从传播力的视角考察红色文化传播现状，发现多元化传播主体、多样化传播媒介和丰富资源对传播力建构的正向作用。

结语

总之，国内学者着眼现实，回应社会关切，从多种学科角度对红色阅读、红色文献、红色文化与阅读推广的关系进行了研究，且大多数学者已认识到加强红色阅读推广的重要性，意识到当前推进全民红色阅读的必要性与急迫性，这都将给当前红色阅读推广带来相关的理论指导和具体实践路径。关于红色阅读的研究，大多聚焦于对红色文献的阅读，对于阅读的界定过于狭隘，对于阅读的内容固化，研究深度不足。关于红色阅读推广的研究，大多聚焦于图书馆领域，涉及其他领域的研究较少，研究不够全面。关于红色文化的研究，大多聚焦于红色文化资源的建设与传播，研究问题范式，缺乏创新性。

总体来看，目前仍然存在研究缺乏系统性和整体性、实操方面关注不够，研究的内容较宏观和抽象、研究深度不足，策略普遍较为笼统而缺乏针对性和实践性等问题。因此，在展开以“红色阅读推广”为主题的研究时，应当对其基础理论进行研究，为文本奠定理论基础；其次需要拓宽研究视角，从多维角度探讨存在的实际问题并提出策略，使文章既有理论的支撑又有现实说服力。

参考文献：

[1]周娜.经典何以被遗忘——“红色经典”教育缺位的反思[J].名作欣赏，2011，（21）：119-120.

[2]吴茜.青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议[J].中国出版，2017，（2）：16-19.

[3]单翀飞，张丽萍，王辉.红色文学作品对个人品格和理想影响的研究[J].语文建设，2015，（12）：36-37.

[4]黄露.面向大众的红色文献阅读推广研究[J].科技与出版，2021，（8）：142-149.

[5]袁玉红，王乐.高校图书馆红色专题文献阅读推广思路探讨[J].图书馆工作与研究，2021（9）：93-97，103.

[6]孙鹏，王宇，王磊.高校图书馆红色资源阅读推广的现实意义与实施路径[J].图书情报工作，2022，66（10）：114-121.

[7]郑闯辉，陈菁.红色图书馆联盟的共建及其阅读推广[J].图书馆杂志，2021， 40（10）：18-24.

[8]赵发珍.面向红色文化资源的图书馆阅读推广：价值、模式与路径[J].图书馆学研究，2021（14）：87-94.

[9]蓝贤发.用红色文化厚植大学生爱国主义情怀[J].人民论坛，2021， （Z1）：150-152.

[10]肖海清.高校图书馆参与校园红色文化建设的思考[J].图书馆工作与研究，2021，（1）：36-42.

[11]吴素舫，杨雪梅.基于5W传播模式的高校图书馆红色文化阅读推广路径探析[J].图书馆工作与研究，2023，（2）：104-112.

[12]邢佳妮.红色文化传播力提升策略探析[J].理论导刊，2019，（6）：108-112.

作者简介：王敏，硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践。