北京市大兴区第七幼儿园魏善庄园 张晨晖

在从幼儿园升入小学的入学准备中，儿童的需要、教师和父母的参与都是重要的影响因素。因此，我们倡导构建以“儿童需要”为本位，幼儿、教师、家长三位一体的合作关系。

以科学理念为先导，达成合理共识。家园要形成统一的衔接教育理念：其一，幼小衔接应为幼儿可持续发展做准备，而不仅仅是为入学做准备；其二，幼小衔接要以幼儿的需求为导向，成人应关注幼儿的话语权，倾听他们的期待、不安与压力，让他们主动参与建构幼小衔接经验；其三，要构建积极稳定的家园合作关系，只有这样，才能真正形成教育合力，给幼儿以安全感，让幼儿能更从容地适应新环境。

以幼儿园为中心，探寻教育方法。其一，幼儿园要定期征集家长的困惑和问题，分年龄段构建家园研究共同体，教师和家长共同研究解决教育实践中的问题，剖析现状、分析原因、总结经验、探寻策略。其二，幼儿园要定期开放教育现场，邀请家长观摩，通过照片、视频等方式记录幼儿学习与发展的瞬间，并组织家长围绕“幼儿的游戏与学习”“探究式活动与入学准备”等主题进行研讨，引导家长感受幼儿在园活动和状态，对幼小衔接计划的制订、课程的设计与实施提出需求和建议。

以协同实践为载体，引领家长行动。其一，邀请家长参与课程活动，通过亲子调查、家庭体验、实地考察等推动课程开展。在“我要上小学”主题中，家长的经历是有效的课程资源。……