南秋利 李玲 刘丹 吴雅婷 张璐媛 张艳

摘 要：抖音短视频基于UGC模式的引入使得“人人皆媒”，短视频的受众广泛，对高校的课堂教育带来了极大的冲击，融入新媒体信息化的课程的线上辅助教学作用日趋显现，以学校工科专业基础课程教学为研究对象，基于UGC模式对有机化学课程抖音辅助教学方案进行设计并实践，探讨了基于UGC模式抖音教学助力有机化学辅助教学的利弊，旨在进一步改善高校专业基础课的教学效果。

关键词：抖音；有机化学；辅助教学

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.033

伴随移动互联网的深入发展，用户的信息需求逐渐碎片化和移动化。短视频发展成社会信息内容生态的重要组成部分，充当社会信息传播主要角色。UGC（User generated Content）作为一种用户使用互联网的新方式指用户生成内容，用户既是平台内容的传者也是平台内容的受者。即由原来的以下载为主变成下载和上传并重，是伴随着以提倡个性化为主要特点。抖音短视频平台基于 UGC 模式引入使得“人人皆媒”成为现实，且迅速在同类短视频平台中独占鳌头。

短视频的受众全网的覆盖率一路攀升，截至2022年6月手机网民用户规模达到10.47亿，用户媒介使用习惯趋向终端化。智能手机广泛普及，移动短视频凭借其技术新颖，内容多样等特点迎合了大学生社交化，碎片化和视频化的阅读需要，作为学习能力较强，容易接受新生事物，自由度大的大学生使用短视频社交、生活、娱乐、学习已呈常态化趋势。……