董平

摘 要：职业教育适应性包括教育内容的更新、教学方式的改进、教师队伍的专业化和素质提高、教育与产业的紧密结合、教育资源的合理配置、教育与就业的衔接、国际化合作等。职业教育生态位包含职业教育生态位态与势，生态位宽度、生态位重叠与分离等特征。基于生态位理论分析发现粤港澳大湾区职业教育存在生态位宽度有待扩宽、生态位态有待提高、生态位有重叠现象、生态位分离较大、未有效融合等问题。可以从调整职业教育机构布局、加强职业教育师资队伍建设、引入新的技术和工艺、推进产教融合、加强国际化合作、增加行业认证和资格證书等策略，提升粤港澳大湾区职业教育生态位态与势、拓宽生态位宽度、避开生态位重叠，形成有效分离，进而增强粤港澳大湾区职业教育适应性。

关键词：职业教育生态位；职业教育适应性；粤港澳大湾区

中图分类号：F2     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.011

1 研究背景与意义

《中华人民共和国职业教育法》中明确指出：国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性。增强适应性是职业教育生存和发展的基础，是党中央对职业教育改革提出的明确要求。2017年，我国政府提出建设粤港澳大湾区，旨在将广东省、香港和澳门等城市连接成世界级的湾区和大都市区，促进湾区经济发展、创新和合作，加强互联互通。湾区的建设发展离不开职业教育，职业教育如何增强适应性，助力湾区建设成为大家关注的热点。……