江婷婷 欧阳芳

（福建师范大学，福建福州，350013）

一、引言

随着“大智移云物区+5G”七大数智信息技术（以下简称“新技术”）的迅速发展，及“上云用数赋智”政策的支持，新技术的集成运用为经济社会创造价值的作用凸显。高校作为人力资本的供给方，如何应对变革调整人才培养方案是高校进行人才供给侧改革的题中要义。

传承抑或重构？目前各大高校立足自身办学基础掀起了“智能+X”的教学改革热潮。[1]课程是人才培养的基本单元和主要载体，是人才培养目标实现的重要保障。在原有专业课程体系中开设智能财务类［智能财务类课程泛指将大（数据）智（能技术）移（动互联）云（计算）物（联网）区（块链）技术与财会专业知识相结合的课程］的必修/选修课程，或是将智能财务类课程嵌入传统财会理论课程之中。[2]基于此，会计信息系统是一门将会计专业知识与计算机信息技术相融合的“理实合一”课程，是财会人才培养课程体系当中与“数智”时代联系最为紧密的专业核心课程，具有对数智化时代技术迭代升级的适应性。因此，在数智化背景下探讨其课程新定位与改革具有现实意义。

二、理论概述

（一）“数智”时代的特征

“数智化”一词由刘玺元于2018 年首次提出。新技术的快速发展，对财务管理领域的自动化提升、网络化覆盖和数字化实践产生了积极影响，推动财务处理及管理工作向智能化跃升。财务数智化=财务数字化+智能化。[3]财务的数字化是运用数字化技术将经济活动中的信息转变为可度量的数字，进一步转换为“0”和“1”两位数字编码，进而可供计算机识别和处理。……