马苗

乡土文化作为一种教学资源，可以开阔小学生的眼界，帮助小学生身心健康发展。充分利用当地的乡土文化资源，开展有特色的美术教学活动，可以让学生获得良好的地方文化情感体验，弥补传统教学的不足，提升美术教学的质量。

一、乡土文化融入小学美术教学的价值分析

1.让学生了解乡土文化，奠定资源基础

作为乡土文化的载体，青山绿水、古巷民居、自然风情对于学生都具备教育价值。美术教师可以挖掘当地优秀的乡土文化资源，从深层次去筑牢学生审美能力培养等方面的资源基础。

2.促进学生全面发展，夯实趣味基础

乡土文化代表着本地区的文化内涵，教师需要认真研究乡土资源和美术教材，建立高效的校本课程融入模式。结合日常教学来看，让学生走出课堂，深入实际生活，才可以真切地吸引学生感受和了解乡土文化，增强其创新性和自主性，为全面健康发展打下坚实的基础。

3.利于学校特色发展，打下文化基础

乡土文化融入构建的特色课程，可以很好地助推学校特色化发展。学校根据课堂内容综合乡土文化资源，可以进行总体的美术教学规划，让特色化办学水平得到提升。

二、乡土文化融入小学美术教学的策略

1.综合运用，激发学生的绘画兴趣

乡土文化融入教学的关键点，在于培养学生的情感共鸣和审美习惯。教师应合理利用多媒体、图纸等工具，让学生感受到美术学习的乐趣，从而引导他们自主发展。我们结合镇平本地的玉雕、金鱼、荷花等特色资源，通过多媒体手段和实地研学，让学生带着问题游览欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.融合元素，合理设计课堂教学内容

小学美术教学的总体目标是提高学生发现美、表现美的能力，增强学生的审美情趣。乡土文化融入小学美术教学，是学生与身边美好事物交流的桥梁。教师要结合学生的年龄特点，有针对性地设置绘画主题，积极引导学生观察周边的生活场景，将具体的事物用写生、剪贴画等方式表現出来，从而提升美术核心素养。我们可以开展民间手工艺品鉴赏活动，展示泥塑、编织、纸扎等艺术作品;还可以到野外研学农作物的性状，现场写生描摹，引发学生丰富的思考和别致乡情。

3.挖掘资源，引入丰富的美术创作方法

乡土文化的融入有助于激发学生的想象力和创造力，这需要教师选取适合教学的内容，将多种教学资源有机结合。我们收集镇平县域的民俗艺术，采集折纸、捏糖人、吹气球、剪纸、猴艺等不同形式的文化资源，分享给学生;或者让学生自主收集身边的有趣事物，运用美术课堂所学的艺术方法，去进行自由创作。

在小学美术教学中融入乡土文化，可以更好地提升学生的审美水平、激发学生的情感共鸣。教师要更新教学理念，以学生为本，深入挖掘本土优秀的乡土文化资源，引导学生学会与自然、人文对话，从而提升综合素养。