李文革 田桂芳

曾经化腐朽为神奇，拯救了180家濒临破产的日本企业家坪内寿夫说：“不论从事什么事业，都要能打破现状。安于现状就是退步，自以为现状已经很好，就无法再突破；不求发展，明日就会失败。必须不断破坏现状，而后才能闯出新的天地。”在高中语文阅读教学中，教师也不能安于现状，要在实践的过程中求突破。本文就谈谈高中语文阅读教学存在的问题及应对策略。

一、存在的问题

1.教学观念落后

语文本是“百科之母”，而今却被很多学生认为是可有可无的科目，觉得学不学都“一个样”。出现这样的情况，主要是因为一些教师思想保守，教学观念落后，导致语文课缺乏趣味。一些语文教师在教学中依然以“知识为中心”，在语文课上只关注自己教了多少、教得如何，没有真正完成角色的转换。这种心急火燎“赶进度”、口干舌燥“传知识”的做法，又怎么能激发学生的学习兴趣呢？更不要说让他们碰撞出思想的火花，提升其学习能力了。本来主题深刻、内涵丰富、充满理趣的内容也变得索然无味起来。

2.教学方法单一

如今，“自主学习”“整体探究”已经成为引领教学的“新时尚”。不能不说这是一种进步。可是，随之而来的就是“讨论”的“泛滥”：不管问题是难还是易，教师就用一个方法——让学生讨论！把整节课的内容“问题化”，让他们去讨论。看上去气氛良好，实际上徒有其表。要知道，有些问题适合小组讨论，有些问题只适合独立思考。使用单一的教学方法是不科学的。……