◇刘巧云（新疆：裕民县哈拉布拉乡中心学校）

科学是小学阶段的重要课程之一，通过高质量的科学教学，可以让学生的探究能力在原来基础上得到进一步强化，让学生对各类抽象、难懂的知识形成更深度的了解，因此在小学科学教学中，教师需要积极渗透探究式的教学方法，让课堂的整体氛围更融洽，内容呈现更完整，最终大幅提升教学的质量；与此同时，还能培养学生的探究意识、提升个人的自主学习主观能动性。

一、小学科学课教学出现的问题

（一）实验教学缺位

实操是小学科学教学中的重要组成部分，但经调查结果显示，在当下的小学科学教学过程中，部分教师根本不重视实践课程的设计和安排，导致实操浮于表面。而本身小学科学课程涉及的实验内容较丰富，如果教师严重忽略这部分课程的教学，最终就会导致学生的好奇心、求知欲被严重打击，课堂的气氛也无法被充分调动起来，但当下这样的情况非常常见。另外，部分教师对于课程教学目标并未引起高度的重视，也缺乏向学生提供科学的指导，导致课堂教学呈现出较为混乱的状态，这将极大制约学生学科探究素养的培养与发展。

（二）教学一刀切

在同一个班级内部，不同学生的差异是非常明显的，正确的教学方法应该是教师结合不同学生的个性化差异去展开教学、布置作业，但现在许多教师并未关注不同学生的差别，也没有就学生的学习提供科学的引导，所以导致许多学生在学习过程中难以达到教师预设的教学目标，最终会极大打击他们的学习积极性。……