司诺 宋之洋

摘 要：为了解决高校继续教育人才培养效率差的问题，提出了继续教育校企合作模式。该模式实现了校企双方共赢，是高校继续教育服务地方企业的重要手段，也是企业提供自身竞争力的主要方法。

关键词：继续教育；校企合作；定制化

随着民办本科、高职高专的大力扩招，越来越多的学生和企业员工不再选择继续教育方式提供自己的学历与能力，造成了高校继续教育学生生源的持续缩小。为了解决这些问题，高校继续教育部门必须大力发展与企业的合作，摸清企业对人才的需求，大力创新继续教育的人才培养方案，持续拓展自身的业务与发展空间方向。校企合作人才培养的高校继续教育模型从人才培养、课程体系、教学体系、教学方法和考核模式五个方向进行了研究。

一、人才培养实践设计

人才培养实践从培养学生和服务社会2个方向发展，以学生成才就業和促进地方企业经济发展为导向，完成了人才培养实践方案设计，如图1所示。企业双方共同制定人才培养计划，根据专业定位、人才培养目标、专业建设内容等方向，从而确保人才培养针对符合市场需求。

二、课程体系设计

高校继续教育课程设计要紧贴提升学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。管校企双方管理部门要在教学上实现课程与双创结合，管理实现教学设置的结合，校内教师与企业工程师的结合，这样才能确保课程体系能够满足社会需求。课程体系设计如图2所示。

三、教学体系设计

加大实践教学比重，纠正传统教学重理论讲授轻实践操作的弊端。其次，在教学组织形式上，采取“理论教学—实践研修—岗位实践”的循环互动教学模式，强化学生的实践实训技能。教学体系设计如图3所示。

四、教学方法设计

在教学方法上，采用课前自学、课中内化和课后拓展的方式，充分利用线上和线下结合模式。教学方法设计如图4所示。

五、考核方式设计

教学考核摒弃传统模式，实现以目标为导向，重点考核知识目标。技能目标和情感目标，从教学设计质量。教学过程质量和教学结果质量三个维度是完成校企合作继续教育考核。考核方式设计如图5所示。