郭 莉

（南昌航空大学 马克思主义学院，南昌 330063）

习近平总书记特别重视协同育人的问题，如强调“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”。当前强调的“三全育人”和“大思政”理念都蕴含了协同的思维。协同理论认为，协同是实现系统由无序到有序、由分力到合力的重要方式，它有助于体系结构和功能的优化。为了更好地实现育人功能，必须根据育人规律对育人体系内各关键要素进行统筹考虑，科学分析各育人要素协同互动的机理，才能实现育人系统从无序到有序的变化，使得铸魂育人体系始终朝着既定育人目标有序运行。

高校铸魂育人体系是一个由主体、场域、过程等关键要素构成的系统，它需要通过协同优化系统功能，形成育人合力。协同不仅是铸魂育人的内在要求，也是铸魂育人的现实需要，更是铸魂育人的提效路径。铸魂育人作为一个复杂的系统工程，内在地要求各育人要素相互协同。然而，无论是队伍协同、课程协同、阵地协同，还是场域协同、机制协同等都没有达到合力最优化。高校铸魂育人必须遵循大学生思想成长发展和思想变化规律，树立协同理念，运用协同思维，统筹各方面的资源和力量，形成协同效应，发挥育人合力，解决铸魂育人合力不足等一些现实问题，提高育人成效，促进新时代思想政治教育高质量发展。……