张 蕾

在“互联网+”背景下,教育信息化逐渐成为一种必然的发展趋势,这意味着“互联网+教育”成为一种新的发展方向,这无疑为教学活动提供了新的契机,并且对教师提出了更高的要求。随着“互联网+”时代的到来,各种新颖的教育技术以及教学内容层出不穷,如何从中合理地选择教育技术成为教师面对的重要问题。只有利用现代教育技术,对教学活动进行恰当的改革升级以及优化重组,才能使教与学的方式得到有效的改进,从而真正提高学生的学习能力。尤其是在长期以来的课程体系中,美术学科的重要性一直容易受到人们的忽视,所以对美术课程信息化改革在一定程度上缺乏系统性的研究。因此,初中美术教师应准确把握现代教育技术的基本应用方法,并立足于学科特点以及学生的实际情况,改进每一个教学环节,从而逐步推动教学全过程的优化。

一、将现代教育技术应用于初中美术教学的意义

从实际情况来看,现代教育技术在初中美术课程中具有重要的应用价值,这主要体现在以下几个方面。

第一,有利于使教学方法更加丰富。在长期以来的初中美术课程中,教师往往会直接进行美术知识的讲解,或者示范美术作品的创作方法。而现代教育技术在初中美术教学中的应用,为教师提供了新颖的教学辅助手段。借助现代教育技术,教师可以设计形式多样的教学策略,从而使课堂活动更加丰富。

第二,有利于增加师生之间的互动。在传统的美术课堂中,师生的课堂角色相对比较固定。教师主要承担着传播知识的责任,而学生则主要通过教师的讲解获取知识。在这种“教师讲,学生听”的固定流程中,师生之间往往缺少有效的互动。现代教育技术为师生之间的沟通提供了助力,通过不断的互动,师生之间可以及时交换自己的想法,从而解决一些潜在的问题。

第三,有利于培养学生的审美能力。培养审美能力是美术课程的重要目标。为了落实这一目标,最直接的方式就是引导学生进行美术作品的欣赏。借助现代教育技术,可以改变学生欣赏美术作品的方式,使学生更好地感受美术作品蕴含的美。

第四,有利于提升教学效率。现代教育技术作为一种教学辅助手段,可以为教学活动的开展提供更加便捷的条件。在日常教学中。教师可以根据实际的教学需要选择相应的工具,从而为教学活动的开展提供助力。

第五,有利于促进教师专业能力的发展。现代教育技术的应用不但会对学生产生积极影响,对教师的发展同样具有一定的帮助。现代教育技术和美术课程的融合,对教师提出了更高的要求。为此,教师需要不断提高自身的信息化教学能力,调整教学策略,完善每一个教学环节,构建更加系统的教学活动。通过这一过程,有利于促进教师专业能力的发展。

二、现代教育技术应用于初中美术课程需注意的问题

尽管现代教育技术具有极为突出的优势,但在初中美术教学的应用过程中,依然需要注意以下问题。

第一,教师主导地位不可改变。尽管现代教育技术具有极强的教学功能,但教师富有情趣的讲解以及教师自身的人格魅力在教学中是无可替代的。若完全用现代教育技术代替教师,必然会产生负面影响。在任何形式的教学活动中,都需要保障教师的主导地位,在教师的引领下展开教学。

第二,避免过于追求外在形式。现代教育技术融合了多种媒介因素,这既是其优势,同时也是容易产生问题的地方。在日常教学中,教师应避免过于追求外在形式的花哨,以免过度分散学生的注意力,导致学习活动偏离主题。

第三,避免一味追求教学过程的“技术含量”,忽视先进教学理念以及教学方法的使用。现代教育技术是一种教学工具。为了真正发挥出教学工具的作用,必然要在先进的教学理念与教学方法的指导下使用。因此,在合理使用现代教育技术的同时,教师还应注意不断对教学理念和教学方法进行探索与研究。

第四,避免夸大现代教育技术的效果,摒弃传统教学手段。每一种教学手段都具有各自的优势。也就是说,将现代教育技术应用于初中美术教学中并非代替某一种教学手段,而是要将其与其他教学手段有机结合。只有这样,才能在现代教育技术的应用过程中扬长避短,从而真正达到事半功倍的教学效果。

三、现代教育技术在初中美术教学中的应用策略

(一)组织前置学习,拓宽学习范围

在教学活动中,前置性学习是一个极为关键的环节。有效组织前置性学习是实现先学后教的重要一环。简单来说,前置性学习是指在授课之前,让学生根据自身的生活经验以及知识水平进行的尝试性学习活动。在前置性学习中,教师可以利用现代化教学手段为学生提供适当的帮助,以此来延伸课前学习活动,从而为后续教学活动做好铺垫。

比如教学《重复的魔力》时,本课的内容属于“设计·应用”领域,在平面构成中,重复构成是一种特别的形式。教材中从多个角度对重复构成进行了阐释。通过本课的学习,学生可以初步了解重复构成的基本原理,并学习如何利用重复构成呈现出多样化的视觉形式。在本课教学中,我利用课前时间组织学生进行了前置性学习活动。为了对学生进行一定的引导,我结合本课内容设计了导学案,其中主要包括以下几项内容:第一,学习目标。使学生初步掌握通过本课学习需要达到的状态。第二,学习重难点。本课的重难点是掌握重复构成中基本形、骨骼的形式变化规律。将这些骨骼的形式变化有机地和物象或者图式结合起来。第三,学习准备。学生需要在课前准备一些本课所需的材料。除导学案之外,我还结合教学内容设计了一些微课视频。这些视频展示了生活中一些比较常见的重复现象,使学生初步感受重复带来的魅力。我将上述内容打包上传网络平台,学生可以利用课前时间自行下载和观看。利用这种方式,使学生对本课内容有了初步的认识。

(二)运用希沃白板,突破学习难点

尽管美术是一门以视觉为主的学科,但由于学生积累的美术知识比较薄弱,一部分教学内容对学生来说仍然具有一定的难度。针对这种情况,教师可以利用希沃白板进一步突出美术课程的视觉性,改变美术作品的呈现方式,以此来帮助学生更加细致地观察美术作品,使学生突破学习难点。

比如教学《仕女·簪花》时,本课将唐代周昉《簪花仕女图》作为切入点。最主要的目标是引导学生了解中国传统的饰品文化,感受中国传统饰品精湛的工艺以及精美的艺术风格。从学情来看,学生对中国古代饰品的了解是比较少的,所以在欣赏《簪花仕女图》时,很多学生感觉无从着手。因此,我利用多媒体收集了一些相关的案例,引导学生学习了如何从形式构图、笔法、色彩等不同的角度进行美术作品的欣赏。之后,我利用希沃白板进行了美术作品的展示。在展示过程中,我利用不同的工具对图像进行了旋转、放大、缩小、拖拽等操作,引导学生更加细致地观察。

(三)依托网络渠道,挖掘美术资源

无论开展任何形式的美术教学活动,最终的目的都是促进学生美术素养的发展。毋庸置疑,这一目标的达成需要经历漫长的过程。在这一过程中,要组织学生进行大量的学习活动,所以要以丰富的学习资源作为支撑。在这种情况下,仅仅依靠教材中的美术知识是远远不够的,所以教师需要对美术学习资源进行适当的拓展。为此,教师应发挥出现代教育技术的优势,依托互联网进行美术资源的挖掘与整理。只有这样,才能为美术学习活动提供坚实的载体。

在美术学习资源的拓展过程中,教师可以采取以下几项措施:第一,挖掘名师教学资源。在智慧教育背景下,以开放、交互、协作为基本特征的智能化教育逐渐推广。依托智慧教育平台,一些名师的教学案例得到了广泛的传播。因此,教师可以选择一些名师教学案例,让学生接触更加丰富的美术学习方法。第二,注意美术资源的形式多样。美术课程涉及的内容十分丰富,并且美术作品本身的类型是多样化的。因此,在收集美术资源时,教师应注意资源类型的广泛性。同时,要注意对美术资源进行分门别类,以便在教学中进行准确的选择与使用。第三,选择生活化教学资源,并建立生活化美术资源库。一方面,教师要结合教学内容选择生活化美术教学资源。另一方面,教师要鼓励学生对日常生活进行认真的观察,寻找生活中的美术资源。教师可以将其中一些优秀内容上传到美术资源库中。总之,只有利用现代教育技术搜集和整理美术资源,才能使教学内容更加丰富。

(四)运用信息技术,增强视听体验

从实际情况来看,在长期以来的初中美术课程中,学生有时会感到美术学习比较枯燥。之所以存在这一问题,最主要的原因就是美术学习方式比较单一。为此,教师可以将信息技术应用于日常教学中。借助信息技术,在教学中调动学生的多种感官,优化学生的视听体验,从而帮助学生产生更加愉悦的美术学习感受。在此基础上,更有利于促进学生学习质量的提高。

比如教学《园林·探幽》时,本课的主要目标是引导学生在轻松快乐的氛围当中感受中国园林的工艺之美,了解园林建筑中漏窗的艺术特点。从实际情况来看,学生对中国传统美术工艺思想内涵的认识是比较浅显的,而且对中国园林建筑的了解比较少。因此,在本课教学中,我利用信息技术播放了美术视频。具体来讲,这是一段与中国园林有关的旅游视频。视频中以拙政园、狮子林、沧浪亭、留园等经典的园林建筑为例,介绍了中国园林的艺术特色。除了直观的画面之外,视频中还融合了生动的讲解以及优美的音乐。通过多种元素的融合,使学生直观感受到了中国园林建筑的美,这也为后续引导学生进行深入的观察做好了铺垫。

(五)组织美术创作,深化学习感悟

将现代教育技术应用于初中美术课程的主要目标之一就是为学生参与美术学习提供便捷的条件,以便提高学生的学习深度。因此,在初中美术信息化教学中,教师应避免一味利用现代教育技术进行美术知识的讲解,还要有意识地为学生提供充足的时间与空间,让学生有自主进行美术作品创作的机会,以此来发挥出学生的能动性。只有这样,才能进一步深化学生的学习感悟。

比如教学《美丽的书》时,在教学活动中,我首先利用视频公益广告《书是什么》进行了新课导入。接着,我利用课件介绍书的演变,使学生初步了解书的发展轨迹以及形态结构的变化,了解一些简单的书籍设计知识。在思考书籍由哪几部分组成、设计书籍需要考虑哪些要素等问题之后,我鼓励学生以小组为单位设计一本富有个性的手工书。相对独立性的创作,学生在小组中可以进行更加大胆的想象,并在交流中不断获得新的想法。之后,各小组在课堂中依次进行作品的展示。通过这一过程,不但锻炼了学生的观察、思考以及动手操作能力,而且使学生体验到了美术创作的乐趣。

(六)加强课后指导,形成内外联动

课后练习是一个极为重要的环节。在传统的初中美术教学中,教师往往会给学生布置一些练习任务,学生需要抽出时间完成。从实际情况来看,这样的练习效果并不理想。之所以存在这种情况,最主要的原因就是在课后练习中缺乏适时的指导。为此,教师可以利用现代教育技术开展在线教学,从而在课后时间及时了解和帮助学生。利用这种方式,能够提升课后指导的效率,从而进一步强化学生的学习效果。

首先,为了优化学生的美术学习习惯,我会给学生推荐一些高质量的美术学习网站,鼓励学生利用课后空闲时间进行美术知识的学习。其次,我在班级中建立了美术交流群,学生可以在群中分享自己在日常生活中创作的美术作品,其他同学可以对美术作品进行交流讨论。同时,我还会抽出一定的时间,利用钉钉、腾讯会议等平台与学生进行面对面的线上交流,以便及时了解学生的学习动态。最后,我建立了微信公众平台。在这个平台上,我会定期发布一些与课内所学内容有关的美术知识。这样不但可以巩固学生对课内知识的理解,而且有利于开阔学生的视野。总之,在初中美术教学中,利用现代教育技术加强课后指导是极为重要的。

(七)改进评价方式,实现提质增效

评价环节是教学全过程中必不可少的,对最终的教学效果会产生直接影响。有效的评价不但可以判断学生的实际情况,而且能够为后续教学活动的调整提供依据。随着现代教育技术在教学活动中的应用,逐渐提出了更高的教学要求,所以评价环节也需要做出适当的调整与改进。只有这样,才能使评价环节的积极作用得到充分的发挥。

首先,教师可以利用现代教育技术更加完整地记录课堂教学活动,从而详细分析学生在学习活动全过程中各个方面的表现。其次,教师可以采用电子档案袋评价法。在电子档案袋中,可以制定详细的评价标准与评价项目,从不同角度记录和分析学生的实际情况。最后,要利用恰当的工具做好统计,及时了解学生在各个方面发生的变化以及仍然存在的问题,以便对教学策略做出针对性的调整。总之,将现代教育技术应用于评价环节中,对教学质量的进一步提高具有积极影响。

(八)注意数据收集,进行自我反思

教师的教学能力是影响学生美术学习效果的重要因素。毋庸置疑,教师教学能力的发展同样需要经历渐进的过程。在这一过程中,教师要不断进行自我反思。为此,教师应做好数据的收集与整理,及时发现和改进教学中存在的问题。

首先,教师要对学生进行适当的量化评价,全面了解学生在美术态度、美术思维、学习习惯、知识积累等各个方面的表现,并根据学生的表现判断教学的情况。其次,要对日常教学活动进行认真的观察,并在现代教育技术的应用过程中形成一些具有代表性的教学案例。最后,教师要不断进行自我反思,并与其他教师交换教学经验,借鉴其他教师的教学方法,从而进一步提升教学有效性。

四、结语

综上,在现阶段的初中美术课程中,现代教育技术逐渐成为最重要的教学辅助手段之一。因此,教师应准确把握现代教育技术的基本应用方法,并立足于美术的学科特点进行适当的改进。同时,无论任何教学手段,在应用过程中都不是一成不变的。为此,教师应及时发现和解决教学中出现的新问题,从而逐步推动教学质量的提高。