贾丽红 胡剑

［摘 要］数字化视角下大中小学思政课一体化面临着课程主体缺乏多样性、课程内容缺乏层次性、课程目标缺乏针对性、课程方法缺乏创新性等现实困境。随着大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等新兴数字技术的蓬勃发展，数字化对大中小学思政课一体化建设的主体、内容、目标、方法也提出了新的要求。数字化视角下大中小思政课一体化建设可从制度化建设入手，完善课程主体专职为主多方参与机制，健全课程内容层次分明衔接有序机制，完善课程目标整体规划阶段实施集中机制，健全课程方法传统讲授因势而新机制。

［关键词］数字化；大中小学思政课一体化；机制构建

［作者简介］贾丽红，重庆理工大学马克思主义学院硕士研究生；

胡剑，重庆理工大学马克思主义学院教授，博士。

［基金项目］重庆市人文社科研究项目“新时代全过程人民民主实现机制构建研究”（22SKGH313）

习近平总书记在党的二十大报告中指出，要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”［1］。教育数字化的提出为大中小学教育指明了发展方向，思政课贯穿于大中小学全过程，是落实立德树人根本任务的必修课程，运用数字技术赋能大中小学思政课一体化建设，推动大中小学思政课一体化建设的数字化转型是提升大中小学思政课教学时效的必要举措，对于新时代新征程上大中小学思政课一体化建设具有重要的意义与价值。……