朱梦蕾

随着课改的不断推进，国家对素质教育的重视程度不断提高，如何在教学过程中培养学生的核心素养，成了广大教育工作者重点思考的问题之一。音乐是美育的核心学科，对学生身心素质的全面发展具有重要作用。初中阶段的音乐教学，教师除了认真选择教学内容以外，还需坚持学生主体性、审美体验性和学习互动性的教学原则，提高学生在课堂中的主观能动性，使其积极、主动地参与到音乐鉴赏中，从而以美育人，提升其音乐鉴赏能力，培养其音乐核心素养。

基于此，下文就核心素养导向下的初中音乐教学策略进行深入分析和探讨，旨在提高初中音乐的教学效率和教学质量，提升学生的综合审美能力，发展其音乐核心素养。

培养学生审美能力，提高其主观能动性

开展初中音乐教学，提升学生核心素养，教师除了让其了解和掌握音乐技能，还需调动其在课堂教学中的主观能动性，使其积极、有效地参与到教学过程中，提高其学习效率和学习质量。因此，教师需重视学生自主学习意识在音乐教学中的重要性，在设计教学目标、规划教学过程、开展教学活动等环节时，坚持学生主体性的教学原则，积极引导学生主动进行思考和延伸。

此外，教师还可以积极开展音乐鉴赏活动，引导学生更深入地探索和演绎教学内容。这样既能提升他们对教学内容的沉浸感，又能优化其学习体验，增强其审美能力。

例如，在《蜜蜂过江》的教学中，教师可以在学生欣赏音乐的过程中提问“请大家思考一下这首歌描绘了怎样的画面？……