廖婧茜 杨 娟

学科建设与发展

学科交叉的知识逻辑与优化策略

廖婧茜 杨 娟

学科交叉活动是实现跨学科知识交流和创新，促进学科发展与国家重大战略目标相契合的关键，推动学科交叉融合、实现知识的价值需要回归知识本体论层面探究学科生长的理性自觉。将知识分为原理知识、方法知识和关系知识，这三类知识构成学科交叉活动的知识基础，内含知识创新的颠覆性、知识实践的应用性和关系交叉的社会性，形塑学科交叉活动在理论纵深、横向跨越、网状交叉等不同维度的学科交叉逻辑。基于此，学科交叉应以学科生态复归为目标，优化学科交叉的发生机制，塑造跨学科必备的素养，凝聚学科群蕴藏的能量，实现学科的内生和外生发展协同联动。

学科交叉；学科集群；跨学科；知识逻辑

新时代学科的发展不再是单打独斗式的以知识领地巩固的方式来宣布学科主权，而是“以知识集群的组织方式参与到应用领域中，学科与学科间的跨界交往更加密集”[1]。在此背景下，学科交叉不仅要考虑学科服务国家战略发展、惠及公众利益的社会价值，更要扎根不同学科交叉融合的知识基础，从知识的品性出发探析学科交叉理性生长的自觉。知识转型带来了知识生产价值取向由“求真”向“求用”转变，知识内容从纯粹的“真理”向以应用为导向的“用理”转变，表现在实践上就是知识生产越发要求面向应用、服务经济社会发展、接受社会标准的评判[2]。……