书名：《大学英语课程思政教学指南》

作者：严文庆

出版社：华东师范大学出版社

ISBN：978-7-5760-1412-9

出版时间：2021 年5 月

定价：50 元

《大学英语课程思政教学指南》具体阐述课程思政引领下的大学英语教学体系综合改革成果，涉及立德树人的育人总要求，能力导向的教学目标体系，应用导向的教学理念，翻转课堂的教学模式，线上线下混合的教学手段，标准驱动、多模块的课程体系，多层次的教学组织，依托大学英语课程体系通用英语类、专门用途英语类和跨文化教育英语类十多门大学英语课程、数十个单元课程思政教学设计案例，结合第二课堂活动介绍，为大学英语课程思政建设和第一第二课堂实践提供指南。笔者结合青海大学2023 年度思想政治教育研究项目“提升青海大学课程思政实效性的路径研究——以大学英语教学为例”（项目编号：szzx2312）对该书进行分析。

对于高校教育事业来说，思政教育是其中重要的组成部分，伴随着立德树人理念的逐步推广以及贯彻应用。在高校英语教学中，需要基于思政教育要求，契合当前教育发展需要，要变更传统滞后的教育理念，注重教育方式的更新与优化，切实保障课堂教学质量的提升。《大学英语课程思政教学指南》是全面贯彻落实党的教育方针，结合育人文明发展的使命要求，秉承着大学理想，化理论为方法，化理论为德性，努力探索将大学英语这门公共必选课、这门涉及全校所有学科所有学生的课程进行课程思政探索的相关经验。伴随着2016 年全国高校思想政治工作会议的召开，在高校中新一轮的教育改革也风起云涌，课程思政逐渐成了改革中的高频词汇。《大学英语课程思政教学指南》一书广泛吸收了华东师范大学英语教学部骨干团队的经验智慧，在众多一线的高校英语教师重新对课程进行考量，对教材、教研以及评价等教学要素进行整合的前提下，积极探索其中蕴含课程思政的可能性、以及实施课程思政的有效途径。该书在内容上包括了课程思政建设与大学英语教学目标设置，课程体系设置，评价体系设置，以及通用学术英语类课程思政的建设实践，也对基于专门用途的课程思政建设和英语课堂教学进行了论述。该书结合跨文化教育下的英语类课程思政、校本英语课程思政和第二课堂下的课程思政，从不同方面进行了课程思政建设的阐述，为广大教育教学人员提供了较为可靠的参考和借鉴。

在大学课程体系中，英语课程和思政课程都是其中的重要基础性课程，将思政内容与大学英语教育相融合，能够有效发挥彼此作用，同时，也能突出教育合力。对于大学英语课程思政建设来说，既要关注线下的课堂教学实践，也要能够充分认识到线上网络教学的优势，不断挖掘互联网+教育的发展潜力，真正将互联网+教育的理念深度融合进大学英语教学中，广泛挖掘其中潜在或显在的思政元素，更好地突出线上教学平台的优势，强化师生之间、生生之间的互动交流。要围绕英语知识和思政教育内容做好沟通，推动我国高等教育的进一步发展。对于高校英语教师来说，落实互联网+技术下的大学英语课程思政教学实践可以从以下几大方面着手。

第一，优化教学任务设计。要重点结合学生的学习基础、认知能力，结合大学英语课程的主要内容、立场要素做好考量，要将英语教材中的思政内容做好分类，明确学习目标，引导和鼓励学生从中建立起正确的世界观、人生观、价值观，使学生能够在面对不同文化背景和语言环境时，也能明确自身的人生规划。

第二，要发挥利用线上实时反馈的功能优势，推动建设实时反馈机制，也要帮助教师更好地调整教学方法，为线下教学活动的展开提供支持。

第三，要做好线下答疑。互联网+技术下的大学英语课程思政能够提高师生互动的有效性，教师除了要注重线上及时反馈机制作用以外，也要注重线下的答疑解惑。教师要通过师生之间的面对面交流来增进师生情感，做好答疑解惑，进一步培养学生的思辨能力。

此外，在大学英语课程教学中，培养学生的跨文化意识也是其中的重要内容，既要有意识地带领学生学习英语知识，也要把我国优秀传统文化的相关内容融入学习之中，使学生逐步增强对本民族文化的自信心，提高学生的民族荣誉感。教师可以在讲解西方文化的同时，向学生推荐我国优秀传统文化相应的教学资源，使学生了解我国优秀传统文化的内容。教师在开展大学英语课程思政建设时，要能够基于现实需要，采取合适的教学方法。要及时适应当前互联网+的教育环境，充分发挥微课资源、慕课资源等资源优势，更好地服务学生，提高学生的人文素养，贯彻落实立德树人的教育目标，真正使思政育人理念融入大学英语课程教学中，切实保障和提升大学英语课堂教学质量。