山东省青岛升平路小学 赵 宁 胡晓梅

一、小球宝给学生描绘出成长的样子

“有目标”是任何一个人成长的前提条件，升平学子应该成长为什么样子呢？

在挖掘学校文化内生基因时，我们聚焦已有60年发展史的足球特色项目。历届校领导、体育教师对足球特色项目的坚守、传承与发扬光大；一批批优秀足球运动员走出校门，走向青岛市、山东省乃至国家、国际赛场，成为足球界的领军人物。这一幕幕让我们深深地感受到，其中所积蕴的“拼搏、合作、传承、超越”等优秀品质已经成为升平路小学的一种内生基因与发展动力。为此，学校将“方圆间，悦成长”确定为育人目标，并以足球为原型设计了吉祥物“球宝”。学校从德、智、体、美劳五个方面刻画出球宝的品格：养习惯，正言行，做尚德修己的悦德球宝；勤学问，善思考，做博学笃志的悦慧球宝；享运动，健体魄，做身心健康的悦动球宝；展才艺，懂欣赏，做热爱生活的悦美球宝；乐探究，思改变，做勇于创新的悦创球宝，借助球宝给学生描绘出悦德、悦慧、悦动、悦美、悦创“五悦”成长的样子，让学生的成长更加真实且有意思。

二、小球宝引领学生做最好的自己

成长路上最需要什么？我们认为，最需要鼓励、支持和帮助。学校提出“球宝伴你悦成长”的教育期待，让“五悦”球宝成为学生的精神伙伴，陪伴学生一路成长。

我们对学校所有的课程进行了梳理，构建了以三级课程为纵轴，以“尚德修己、博学笃志、身心健康、热爱生活、勇于创新” 五大球宝核心素养为横轴的素养导向、五育并举的“悦成长”课程体系，努力达成“方圆间，悦成长”的育人目标。“方圆间”，是指学生的学习时间与空间，本着一事一物皆教育、时时处处皆课程的原则，“方圆间”就是学校能给学生提供的课程天地；而“悦成长”则是通过课程促进学生在“尚德修己、博学笃志、身心健康、热爱生活、勇于创新”五个方面向球宝那样全面发展，将学生培养成悦德、悦慧、悦动、悦美和悦创的全面发展的“五悦少年”。为了科学设置每个领域下的课程，学校对原有课程进行了删减、补充、合并，同时根据目标进行了课程开发。具体见表1。

为加强校本课程建设，我们分别以“红色精神”“书香校园”“足球特色”“校园文化”“多彩托管”为主题，构建了“红色课程”“阅读课程”“足球课程”“方寸课程”“闲暇技艺”五大课程群。以“阅读课程”“足球课程”为例（见表2）：

表2 “阅读课程”和“足球课程”课程群

课堂是课程实施的主阵地，守住课堂就是守住学生，学校出台了《球宝的课堂常规》《球宝的一日常规》，引领学生在校园里、在课堂上的一言一行都以球宝为榜样，在成长路上争做最好的自己。

三、小球宝激励学生的大成长

成长路上离不开赞美和掌声。学校构建了一套球宝评价体系，让学生的每一点进步都有喝彩。

（一）评价卡，让每一个精彩的瞬间都得到认可

学校使用可爱的球宝形象设计了“悦德卡”“悦慧卡”“悦动卡”“悦美卡”“悦创卡”五种评价卡，把五种评价卡与课程表上的各个学科对应起来。例如，语文、数学、英语课发悦慧卡；体育课发悦动卡；音乐、美术课发悦美卡；等等，学生课堂表现好，有精彩的发言，作业质量高，都可以获得相应的评价卡。除国家、地方课程外，学校研发的校本课程的评价也纳入其中。例如，在“悦动欢跳”课程中，我们会举办长跳绳比赛、短跳绳比赛、广播操比赛等活动，获胜学生可以得到悦动卡；在“球宝大声唱”班级合唱比赛中，获奖班级中每一个学生均可以获得悦美卡；在“读书节”活动中，我们会评选生字闯关小能手、古诗背诵小达人、硬笔书法小明星，并给这些获奖的学生发悦慧卡。总之，评价卡的使用是及时的，确保了学生的每一个精彩都被认可。

（二）悦合卡，让家校共育的行动更有魅力

悦合卡不是发给学生的，而是发给家长的，“合”是合作的合，代表家校合力的意思。在日常工作中，学校确有很多的工作需要家长配合。例如，上学放学护导、“教子有方”家长征文、家委会组织班级活动等。家长积极参与这些活动，学校就奖励家长悦合卡。悦合卡可以兑换任意两张“五悦”评价卡，它相当于一个万能卡，所以这个卡片很有魅力。

（三）专属奖励，让学生所有的努力都被尊重

学期末，学生可以用积分兑换专属礼物。礼物是学校专门给学生定制的球宝文创产品。例如，有校名和球宝图案的文件袋、有校徽和球宝图案的立体挂件、有球宝形象的金属书签、有圆形球宝笔帽的中性笔、以球宝形象制作的毛绒娃娃等，这些礼物深受学生的喜爱，激励着他们为拥有它们而努力。学校也在不断探索新的奖励方式。学校在一楼楼梯下布置了一个“球宝的书窝窝”阅读空间，摆放了可爱的小沙发坐垫、小书桌，学生都很喜欢，但是空间有限，学校就设计了“书窝窝”阅读卡，通过以15张评价卡兑换1张“书窝窝”阅读卡，实行准入制，把这个空间管理起来，变成一种成长激励，取得了良好的效果。2021年5月17日世界电信日之前，学校在青岛航海展览馆挂牌成立了“红领巾校外实践基地”。展览馆为有百年历史、曾在海上无线电通信领域发挥重要作用的海岸电台旧址。但受场馆规模限制，首次活动只能容纳60～70人参加。于是，学校将活动策划为“亲子研学”，作为评价体系的奖励，要求用20张评价卡兑换一次研学资格，且须有一位家长陪同。报名开启不到5分钟即满额，活动非常成功。

（四）评优证书，让身边的榜样带动成长

除了兑换礼物，积分还是学校期末评优的依据。我们设计了五种证书。如果学生在五个领域都有积分，德智体美劳全面发展，而积分总数又在班级名列前茅，就被评为学校的“五悦少年”。这个称号，是一个综合荣誉，每班评选积分前五个学生，班主任会给这5个学生拍一张合影。学校将25个班的合影放在校园宣传栏展示，让所有学生知道，他们是身边的榜样。有的学生，虽然没有获得这个综合荣誉称号，但是在某一方面特别突出，比如悦慧积分很多或者悦动积分很多，他就可以获得一个单项奖。单项奖评选的是单项积分的前五名。对每个班的单项奖合影，学校会在一楼走廊的展示墙展出。

这种个人与集体相结合的评价机制的构建与实施，将较为抽象的育人目标转化成了成长实践，学生在激励中持续保持积极向上的心态，全面参与、深度参与学校生活。

四、聚焦关键，让小球宝更具能量值

学生的成长有赖于积极、向上的教师团队，也只有教师才能让小球宝的能量值更大。为此，学校从影响学生的关键处思考教师的培养点，打造更加向上、专业的教师团队。一是加强教师对教育的理解，要求教师不集备不进课堂，组织开展“整体+深度”的教材解读，确保国家课程精准落地；二是提升教学能力，先后邀请专家入校指导9个教研组开展课堂建模研究11次，总结提炼出22个教学模式，让教师规范、高效地教；三是夯实教学常规，营造“课比天大”的教学氛围。备课作业月检、一人一课、教师节评比……聚焦课堂的检查评比、研究实践、展示反思，让升平教师“向教而进”。

学校依托小球宝为升平学子描绘的成长目标、构建的课程体系与评价体系为学生的持续发展提供了强大的内生动力，相信在小球宝的陪伴与激励下，在全体教师的教育与引领下，升平学子定会实现德智体美劳全面发展。