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［摘           要］  工匠精神既是一种技能，又是一种精神品质，将工匠精神培育融入大学生思政教育，是高校立德树人的根本任务，是践行社会主义核心价值观的重要途径。分析了高职院校学生工匠精神培育的现状，并从课程育人、实践育人、阵地育人三个方面提出了培育路径，以期培养学生爱岗敬业的精神，引导学生形成正确的世界观和价值观，提升学生的职业素养和文化修养，对高校尤其是高职院校开展教育实践，创新思想政治工作有所借鉴。

［关    键   词］  工匠精神；思政教育；培育研究

［中图分类号］  G712                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）20-0041-04

2016年工匠精神首次被写入政府工作报告，入选年度十大流行语，得到社会各界的广泛认同。2017、2018、2021年，工匠精神继续被写入政府工作报告，开启了新时代弘扬和培育工匠精神的新历程。习近平总书记高度重视工匠精神，2019年9月对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示，强调弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路，指出培育青年工匠精神的重要性，为新时期高职院校技能人才培育指明方向。将工匠精神培育融入大学生思政教育，是高校立德树人的根本任务，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，也是思政教育的新任务和新挑战。培养学生爱岗敬业的精神，做到“专注”“专业”，将精益求精的态度落实到日常学习、工作中，努力营造优良学风、班风，引导学生形成正确的世界观和价值观，提升学生的职业素养和文化修养，对高校尤其是高职院校开展教育实践，创新思想政治工作具有重要意义。……