傅锦

关键词：同伴交往；交流沟通；人际关系

中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）22-0047-04

【剧情简介】

小萱是一名内向多思的小学生，遇事藏在心里，不善于与人交流。为艺术节准备需要，学校要求各班推荐一名钢琴伴奏选手，推荐过程中发生一些小插曲，让小萱对同学、班主任产生误解，陷入消极否定的旋涡。后来，在时光相机的帮助下，小萱了解到更多信息，看见自己的处事模式并作出改变，重新收获了友谊和快乐。

【主要人物】

小萱：本剧主角，性格内向多思，不善言辞，不善沟通；

时光相机：本剧主角，睿智豁达，小萱的心灵导师；

小诺：小萱的同学兼邻居，性格开朗，多才多艺，人际关系较好；

班主任：公平公正，与学生相处融洽；

学生甲、乙、丙、丁、戊：小萱的同学；

小诺的妈妈。

【心理剧技术】

情景对话、角色扮演、镜像技术、内心独白。

第一幕 冲突事件

第一场

旁白：五（1）班教室里同学们正在大声朗读课文，班主任小方老师走进教室，请同学们安静下来，宣读一个学校通知。

班主任：同学们，静一静，现在有个通知说一下。为参加市艺术节准备，学校想选拔一名钢琴伴奏选手，我们班在学钢琴的同学，有没有谁想去试一试？

学生甲：钢琴伴奏？小诺可以呀，在上次学校才艺大赛中，她还得了一等奖呢！

学生乙：对啊对啊，她还有好多证书呢，对吧，小诺？（头转向小诺）

小诺：老师，我已经考了7级，可以去试试。小萱也一样，我们是邻居，经常在一起练琴，她是不是也可以去试试呀？

旁白：班主任向小萱望去，只見她双手紧握，低着头不说话，在跟班主任对视后把头埋得更低了。

班主任：学校想要选拔最优秀的选手去参加市艺术节比赛，每个班只有一个名额，大家说谁去比较合适呢？

学生丙：那肯定是小诺呀，她有丰富的舞台经验，信她，准没错！

学生们：点头同意。

班主任：那我们班就推荐小诺参加，大家掌声通过。

旁白：小诺大方接受，小萱看了看小诺，若有所思。

第二场

旁白：在去图书馆的路上，小萱本想跟两位同学一起去借书，不小心听到了她们的对话。

学生丁：你说，小萱会弹钢琴吗？

学生戊：那还有假？小诺都说了跟她一起学的。

学生丁：那倒也是，小诺的话我们肯定信啊，就是小萱她自己没提过呀。

学生戊：她可能比较害羞吧，刚才在教室看把她紧张的。

旁白：说完，两人对视一笑。听到这里，本想叫住她们的小萱停下了脚步，脸色慢慢沉下来，情绪低落……

第二幕 情绪漩涡

旁白：放学了，小诺整理好书包，叫小萱一起回家。

小诺：小萱，你整理好了吗？我们一起回家吧，顺便也可以讨论下参赛弹哪首曲子比较好。

小萱：（埋头整理书包）你去参加比赛，你自己定就好。

小诺：可是我觉得跟你一起商量会更有把握。

小萱：（语气冷冰冰地）我……我不知道，你自己选吧。

小诺：小萱……

旁白：看到小萱不想搭理自己，小诺不知道该说什么，就先行离开了。小萱快速整理好书包，一个人走在回家的路上，白天发生的事一直回放在脑海里，越想越懊恼……

第三幕 时光之旅

第一场

小萱低着头，走在回家的路上，眉头紧锁，唉声叹气。

小萱：唉，怎么这么烦呢？

旁白：此时，小萱内心的两个“小孩”吵了起来……

黑小萱：哼！那个小诺。谁都知道她学习好、人缘好，什么都好，大家都把她当公主，可是今天她干吗要在全班面前点我名，让我出丑，肯定是成心的。

白小萱：不会的，你们是好朋友，小诺应该是想给你争取机会吧。

黑小萱：要不就是怕大家知道我也会弹钢琴，把她比下去吧！

白小萱：怎么可能，小诺本来就很优秀，哪会怕跟你比啊！

小萱：哎呀，你们不要再吵了。

旁白：小萱心烦意乱，顺势踢了下路边的小草，不小心踢到了一个玩具相机。

时光相机：哎呦呦，是谁啊？下手这么重，我的腰都要折了。

小萱：谁啊，谁在说话？

时光相机：我是吸收日月之精华的时光相机，上知天文下知地理，穿越过去，预知未来，还能看见你们人类的小心思哦！

小萱：我在做梦吗？

时光相机：（绕小萱转了一圈）小同学，你有心事，跟同学闹别扭了？

小萱：你怎么知道？

时光相机：我都说了嘛，能看见你们人类的小心思。

小萱：那你说，我能做什么可以开心一点呢？

时光相机：答案需要你自己来寻找。

旁白：时光相机播放了小诺离开后的画面……

小诺：今天小萱怎么了，爱理不理的，是不是我哪里做错了？

旁白：小诺一边走，一边陷入沉思……

小诺：中午想跟她一起去借书，她先走了；刚才想跟她一起回家，她也不正面回答。难道是因为选拔赛？她也想去？那我都提了她，她怎么不说话呢，我还以为她不愿意呢。算了，想想又没用，明天去问问她吧！

小萱：她真是这么想的？

旁白：小萱看到小诺的真实想法，心情开始好转，正想离开，时光相机里出现了班主任小方老师的身影……

第二场

旁白：班主任拿着书本回到办公室刚入座。

班主任：我刚才是不是太武断了？既然要去比赛，班级里是不是也可以开展一个小型才艺秀，让有才艺有特长的都来展示一下，也可以增进同学们的感情。刚才看到小萱紧张的表情，她是不愿意还是害羞，我也得进一步了解。哎，还是太年轻，工作方式要改进呀！

小萱：原来小方老师是这样想的呀，我还以为她偏心小诺呢！

第三场

时光相机：是不是开心了一点呢？

小萱：嗯，可是其他同学为什么嘲笑我呢？

时光相机：你说的是她们吗？

旁白：时光相机里播放着两位同学的画面……

学生丁：不过话说回来，小萱虽然没说，但没准她还真有这才艺，你看她那修长的手指，就是弹钢琴的料。

学生戊：我也想起来了，上次我还看见她一本琴谱掉出来。下次让她弹给我们听听，或许也可以去参加比赛呢！

学生丁：刚才小诺都说了，她怎么不接话呢，我们都以为她不愿意呢，小方老师应该也是不想让她为难吧。

小萱：这……这这是真的吗？难道我都错怪她们了？

时光相机：我享受着天地供给的养分，只是还原现实，还原真相。

旁白：有时候，我们仅从一个面出发去看待人和事。其实，有些眼见、耳听都不一定为实，只有多方面了解，多交流沟通，才能看到事情的全貌。这样，你也就不会陷入情绪的漩涡里无法自拔。

第四幕 敞开心扉

第一场

旁白：吃过晚饭，小萱想着时间还早，跟妈妈说了声，就跑到小诺家去了。

小萱敲了敲门。

小诺：小萱，是你呀，快进来！

小萱：小诺，刚才放学时我态度不好，你不要放心上哦！

小诺：怎么会，我正选曲呢，你来得正好，快幫我看看。

旁白：两人一起坐在钢琴前挑起了曲子，悠扬的乐曲声中带着些欢声笑语。小诺妈妈看到了这欢乐的一幕，情不自禁地拿出手机拍了个小视频，发到了朋友圈。班主任小方老师看到了，点赞的同时也设想了一个活动——班级才艺秀。

第二场

旁白：晨会时间，班主任小方老师将“班级才艺秀”的方案向全班提出并征求意见。

班主任：同学们，我发现我们班真是藏龙卧虎、人才济济，昨天我在小诺妈妈朋友圈听到我们班小诺和小萱的钢琴声，真是太动听了。相信还有很多有才艺的同学我没有发现，那么我们来一场班级才艺秀怎么样？

学生们：好啊好啊！

班主任：那我们说干就干……

旁白：全班同学都为“班级才艺秀”忙开了。

第三场

旁白：到了“班级才艺秀”的那天，五（1）班借用学校报告厅的舞台，参加展示的同学精心准备，台下响起一阵阵的掌声。才艺秀在祥和欢乐的氛围中结束，同学们欣赏到才艺的同时，增进了相互间的了解，也拉近了心与心的距离。

【创作感悟】

作为一线心理健康教育教师，我在学校心理辅导室接待了不少因人际交往产生不良情绪而影响到学习生活的学生。特别是小学高段女生，随着身体的生长发育，她们的心思更加细腻，有些性格内向的孩子遇事更加敏感，自己思虑较多，交流沟通较少，产生负面情绪，不知如何排解。

通过心理剧的方式，学生可以意识到有时所见所闻只是事情的一个方面，正确的交流沟通更能洞见事实真相。

本剧通过角色扮演，使学生在扮演中感知、体悟、塑造角色的同时，也能对情绪做合适的处理。主角小萱内心矛盾的两个小人的扮演，带给大家直观的感受，同时带来了更多的思考。结合小学生的身心特点，本剧创设了时光相机作为心灵导师，梳理事实、还原真相，循着它的脚步，学生重拾友谊，遇见更好的自己。

编辑/ 卫 虹 终校/孙雅晨