谢善娜 李雅君 王上玲

进入夏季后，雨水增多，有幼儿询问：“怎么每天都下雨？”“明天还会下雨吗？”部分幼儿回答说：“看天气播报就知道会不会下雨了。”有幼儿又提出了疑问—“什么是天气播报”。根据幼儿提出的问题，教师启发幼儿通过观看天气播报及查阅资料的方式了解天气播报，幼儿了解天气播报有日期、温度、天气情况等信息，可以通过天气播报了解当天的天气情况来安排好生活。

一、人人学播报

为了鼓励口语表达能力弱、胆子小及不爱讲话的幼儿，锻炼幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心，使幼儿变得自信、自主。教师组织开展了“我是天气播报员”活动，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的语言环境。

二、科学播报天气

在“我是天气播报员”的活动中，幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式了解天气播报与人类生活的关系，提高幼儿观察能力，获得计数、比较、分类、记录等科学探究的方法，体验数学的重要性和有用性，使幼儿的数学学习与自然界的探究融为一体。

（一）认识日历

幼儿播报天气时，经常会报错日期。幼儿提出“可以通过日历找日期”，为此开展了“认识日历”活动，幼兒对生活中的日历进行了收集和探索，发现有各种各样的日历，幼儿通过观察日历的封面和内页，探究日历中的数字、图案，去了解、认识日历。通过故事《年妈妈和她的孩子们》，幼儿了解日历的数字代表每一天和每个月。知道一个月有几天，一周有几天，星期的顺序和名称，并在动手撕日历的过程中认识、感受时间的流动性和周期性。

（二）认识温度计

为了使幼儿更准确地了解当天的气温，教师在教室投放温度计并开展“揭秘温度计”活动，幼儿通过观察温度计、观看视频《温度计知多少》认识温度计的结构，以及通过科学“小实验”探索温度高，温度计液柱就“长高”，温度低，温度计液柱就“变矮”的原理，知道了液柱与红线顶头齐平的刻度线对应的数字就是温度，可以用摄氏度表示。读取度数后，幼儿通过画折线图记录温度，观察折线图的走向，从中了解气温的变化趋势，并进行统计。

（三）绘画“天气播报图”

为了让幼儿更顺利地完成天气播报，借助丰富的图片和视频资料了解常见的天气，幼儿动手制作天气标志将帮助他们更好地了解天气情况。教师带领幼儿走出教室，到户外体验自然，感受天气，绘画“天气播报图”并记录每天的天气情况，从中了解一个月中阴天、晴天、雨天各有几天。

三、争做“优秀天气播报员”

（一）观看视频，了解专业天气播报员

观看电视台人员播报天气，了解播报员的姿势、神情，幼儿觉得好神气，跃跃欲试。幼儿开始着重要求自己的仪态，模仿电视台的叔叔阿姨是如何播报天气的。

（二）轮流播报，人人参与

幼儿都争着当“天气播报员”，本着人人参与的原则，通过讨论幼儿决定用“轮流播报”的方式进行播报。

（三）评选“优秀天气播报员”

举办“优秀天气播报员”评选比赛，通过投票，统计票数选出优秀天气播报员，增强幼儿表现的积极性。