戴秀芬 张晓丹 袁婷丽

鉴于家校共育内容流于表面、家长动力不足、范例参考较少的现状，近年来，杭州市袁浦小学积极探索协同共育理念下“三亲”家庭教育能力培养的新路径，以改良教育生态。学校通过“个性化家访” “自助式培训” “过程性评价”三条路径激发、吸引更多的家长参与家校共育，形成育人合力，强化共育成效，为家校共育实践提供了有益的经验和启示。

一、“亲进型”沟通

学校一直延续着 “百师进千家”的家访传统，让一线教师走进千家万户，通过“个性化家访”的方式找出家庭教育问题所在，并跟进指导家长对这些问题予以正视和修正，其具体执行基于“三个一”原则和方法。

一份个性化家访单。教师借助一份个性化家访单，以任务清单的形式走进每一个学生的家庭，便于了解情况，对症下药。学校指导教师通过前期的调研，掌握被访家庭的情况，了解被访家庭想要解决的问题，有针对性地纾解家长关心的学生教育难题。

一套个性化成长档案。学校在个性化家访的基础上，跟进学生成长全过程，为家长提供专业化指导，同时制定《美善少年成长手册》，将学生的成长立体式呈现出来，帮助家长更好地了解学生的变化，走进学生的内心，在有需要时迅速有效地定制成长方案。

一本个性化家访手记。“一班一册”的《小金鲤家访手记》，记录着学生在家庭中的各种表现、家访情况以及特殊情况，方便任课老师第一时间了解学生情况及其家庭状况。……