摘 要 健全学校家庭社会协同育人机制是我国高质量教育体系建设的重要举措。协同育人意味着学校、家庭和社会的多方参与。制度育德的理论成果在引导协同育人机制上具有独特优势：其一，以德为先的育人体系需要制度保障；其二，制度育德的内在逻辑彰显人本理念；其三，制度整合的协同育人催生共振效应。从现状看，协同育人模式存在育人目标上制度与德育断裂脱节、育人内容上制度与德育偏离错位以及育人评价上制度与德育相互背离等问题。可以通过“制度观念—制度设计—制度实践”的发展逻辑打通学校、家庭以及社会三者之间的沟通渠道，实现协同育人的目的。

关键词 制度育德；协同育人；制度生活；制度设计

作者简介 季轩民，天津师范大学教育学部，讲师

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中明确提出：健全学校家庭社会协同育人机制。协同育人是我国高质量教育体系建设的重要举措。学生的成长离不开学校、家庭和社会这三大场域的密切配合。现实中，学生长时间处于以学校教育为核心的教育体系中。学校生活是一种制度化的生活，将学校制度作为突破口是健全学校家庭社会协同育人机制的重要思考。下面，基于制度育德的理论背景，根据政策的指引，探索通过“制度观念—制度设计—制度实践”的发展逻辑打通学校、家庭以及社会三者之间的沟通渠道，达到协同育人的目的。……