殷飞

儿童身心协调发展受多种因素影响，推进儿童发展需要构建学校、家庭和社会协同育人的生态体系。党的二十大报告强调“健全学校家庭社会育人机制”，这为构建儿童可持续发展的教育生态指明了方向。

协同教育目标，激发儿童可持续发展的动力。儿童的可持续发展需要稳定持久的动力支持。过去孩子们的学习动力主要来自“好好读书，上大学找好工作过好日子”这一朴素的个人目标。随着经济的发展，从小生活在“好日子”中的儿童，功利性的目标已经越来越难激发起其学习与成长的动力了。因此，校家社要将个体发展目标、组织发展目标和国家育人目标进行协同，诸育自觉以立德树人为根本任务，贯彻落实习近平总书记提出的“把爱家与爱国统一起来，把实现家庭梦融入民族梦之中”“自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业中，做新时代的追梦人” ，形成促进孩子可持续发展的目标体系。

协同教育内容，夯实儿童可持续发展的基础。全面发展、强化优势是儿童未来可持续发展的基础。德智体美劳全面发展能够为儿童的未来发展提供各种选择的机会与可能。学校在重视儿童德智体美劳全面发展的同时，家长们的教育观念也要跟上，不能出现学校重视家长忽视、学校减负家长增负的局面。校家社都要自觉落实党的教育方针，在此基础上协同发现并培养每个儿童的发展优势，让他们成为“最好的自己”。……